SOFTWARE EDUACTIVO

1. Definición.-
Software educativo es un programa que nos permite optimizar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje que conlleva herramientas que le ayuden a facilitar el desarrollo de los temas y a lograr el mejor entendimiento.
"Los conocimientos sobre los mecanismos de aprendizaje no evolucionan al ritmo de la tecnología. Todos lo estudios indican que en un futuro más o menos próximo,los computadores serán tan habituales, especialmente para los niños como los son hoy en día el lápiz y el papel y los cursos relacionados por computador serán un medio educativo muy utilizado."
"El software que se emplea en un contexto educativo, es un término, que abarca una variedad amplia y ecléctica de herramientas y recursos.”; quiere decir que el software es un conjunto de instrucciones osecuencias, realizadas por el usuario, las cuales permiten controlar las actividades o funciones a darse.
"software educativo engloba todos los programas que han estado elaborados con fin didáctico, desde los tradicionales programas basados en los modelos conductistas de la enseñanza, los programas de enseñanza asistida por ordenador (EAO) hasta los aun programas experimentales de enseñanzainteligente asistida por ordenador (EIAO)"[6]; quiere decir que está representado por las aplicaciones, sistemas o programas los cuales le dicen a las computadoras u ordenadores las acciones y tareas que deben realizar.



2. Entorno Etnográfico.-
Sector Educativo: Colegio Nacional Guayllabamba - Pichincha
Desarrollo en el conocimiento y aplicación de las técnicas de investigación en el ámbitoeducativo. Programas informáticos de aplicación en el área Educativa Conocimiento y aplicación de las Técnicas de Investigación Educativa, al análisis cuantitativo de datos primarios y secundarios. Investigación a partir de la utilización de Técnicas de Análisis Multivariable, con Programas de Análisis Estadístico aplicados en la Educación.

Estudio Etnográfico
Consistente de un estudio,detallado, de los futuros usuarios del sistema, como son estudiantes y facilitador, su ambiente de trabajo, que instrumentos usan, para su aprendizaje, la interacción: entre ellos.
Es recomendable tomar fotos, videos, además de tomar notas, mientras se realiza la observación.
Incluye este estudio también, la antevista a los facilitadores.

ALGUNAS ORIENTACIONES SOBRE LOS ESTUDIOS ETNOGRÁFICOS
SegúnPatton (1987) señala las siguientes orientaciones:
• Ser descriptivo al tomar las notas de Campo.
• Hacer acopio de gran variedad de información procedente de distintas perspectivas.
• Triangular y efectuar validaciones cruzadas recogiendo diferentes tipos de datos, a través de observaciones, entrevistas, documentos, archivos y fotografías.
• Utilizar citas y relatos literales en el lenguajeempleado por los participantes.
• Seleccionar con cuidado los informantes clave y tener en cuenta que sus perspectivas son limitadas.
• Ser consistente de las diferentes etapas del trabajo de campo:
• Ganarse la confianza y buscar el rapport en la fase de acceso. Recordar que el observador también está siendo observado.
• Estar alerta y disciplinado durante la fase rutinaria intermedia durante larecogida de datos.
• Centrarse en la elaboración de una síntesis útil a medida que se acerca el fin del trabajo de campo.
• Ser disciplinario y concienzudo durante la toma de las notas de campo durante todas las fases de la investigación.
• Implicarse tanto como sea posible en la realidad educativa a evaluar mientras se mantiene una perspectiva analítica basada en el propósito del trabajo decampo: evaluar.
• Diferenciar claramente descripciones, interpretaciones (propias y ajenas) y juicios de valor (propios y ajenos).
• Aportar un feedback formativo como una parte del proceso de verificación del trabajo de campo. Regular el feedback cuidadosamente. Observar su impacto.
En las notas de campo y en el informe de la evaluación incluir experiencias, pensamientos e impresiones...