Sujeto, disciplina y curriculum. A. Puiggrós

Sujetos, disciplina y
curriculum
en los orígenes del sistema educativo
argentino (1885-1916)

Adriana Puiggrós
Historia de la Educaciòn Argentina 1

Editorial Galerna
3ª edición: diciembre de 1996
I.S.B.N.: 950-556-260-2
©1990 Editorial Galerna Charcas 3741,
Buenos Aires

Este material se utiliza con fines
exclusivamente didácticos

INDICEIntroducción............................................................................................................................................. 9
PRIMERA PARTE
Alternativas pedagógicas e historia de la educación
Capítulo 1
Recaudos metodológicos .......................................................................................................... 13
Las alternativas pedagógicas.................................................................................................... 14
Totalidad, articulación y contradicción en la investigación de las alternativas pedagógicas .. 24
Desarrollo desigual, asincrónico, heterogéneo y combinado de la educación ......................... 28
El sujetopedagógico................................................................................................................. 29
Periodización y presupuestos ................................................................................................... 33
Período 1885-1916 ................................................................................................................... 37
Citas de la primeraparte........................................................................................................... 52
SEGUNDA PARTE
Luchas político-pedagógicas
Capítulo 2
Títulos del reformador.............................................................................................................. 55
Los límites de la disidencia ...................................................................................................... 60
La revolución pacífica.............................................................................................................. 70
Los temas del reformador ......................................................................................................... 74
Capítulo 3
Heredando al sujeto sarmientino .............................................................................................. 77
Elaboraciones delmandato....................................................................................................... 79
La implantación pedagógica..................................................................................................... 80
Liberalismo pedagógico argentino y liberalismo pedagógico latinoamericano ....................... 84
Las masas populares y el sujeto pedagógico sarmientino........................................................ 86
Vergara y el sujeto pedagógico sarmientino ............................................................................ 88
Las capas dirigentes como sujeto de la educación ................................................................... 90
Sujeto pedagógico ynormalización.......................................................................................... 99
Los inmigrantes como educadores y las sociedades populares de educación........................ 102
La teoría del buen salvaje....................................................................................................... 106
Una mirada a la realidad educativa ........................................................................................ 111
Capítulo 4
Sujetopedagógico y control social......................................................................................... 115
Discurso médico y discurso escolar ....................................................................................... 117
Las clasificaciones de los sujetos de la educación ................................................................. 126
Víctor Mercante y la...