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PROYECTO ÁULICO
2014

Colegio: Instituto Manuel Belgrano DIPREGEP: 1507

Región: IX

Distrito: José C Paz.

Docente: Sebastián Catriel Guglielmone

Asignatura: Historia

Curso: 4° Año División: “U” Turno: Tarde

Carga Horaria: 3 horas relojSituación de Revista: Titular

EJE TEMÁTICO
EXPECTATIVAS DE LOGROS
CONTENIDOS CONCEPTUALES
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TIEMPO
UNIDAD Nº1

“Las transformaciones en el sistema mundial”
- Comprender los cambios en el sistema mundial que hacen que del imperio informal se llegue al imperialismo.
- Conocer diversas apreciaciones sobre el mismoconcepto.
- Relacionar causas económicas y consecuencias políticas.
- Reconocer las diferentes formas de gobierno colonial y sus consecuencias.
- Reconocer la situación de A.L. frente a la influencia de EUA.
- Establecer diferencias y rasgos comunes del neocolonialismo según los países.
- Analizar la importancia de las relaciones de producción y poder que estructuraron una economía y un espaciomundial.
- Comprender cómo fueron los procesos revolucionarios y contrarrevolucionarios del siglo XX.

Orígenes, antecedentes y definiciones del imperialismo. Razones económicas. Formas de dominación colonial. Conferencia del Berlín. El colonialismo en África. El colonialismo en Asia: los cipayos en la India y los bóxers en China.

Pensamiento nacionalista y antiimperialista de Martí.Neocolonialismo. Economía agroexportadora. Economías de enclave. Dominio de EUA en A.L.. El Caso de Cuba. LA Doctrina Monroe. La política del garrote. El Canal de Panamá. Las inversiones norteamericanas. Crisis de los Estados Oligárquicos. El movimiento obrero y la reforma universitaria.

El profiriato: la consolidación del Estado y la modernización económica desigual. Levantamiento de Madero. Lacomposición social y la diversidad de las demandas. Las demandas campesinas. Revolución y contrarrevolución. La Constitución de 1917. Debates sobre la revolución

Análisis y comprension de textos de la época.
Análisis de textos de historiadores.
Investigaciones.
Estudio de caso.
Producción de textos.
Análisis de textos literarios.
Lectura e interpretación de textos.
Práctica de síntesis y detexto argumentativo.
Elaboración de líneas de tiempo.
Trabajo con texto de canciones populares.
Adquisición, aplicación y justificación de los contenidos específicos del espacio curricular.
Correcta ubicación espacial y temporal.
Dominio del vocabulario específico.
Identificación, explicación e interrelación de los procesos socio-históricos abordados.


Trabajos escritos (prácticos, guías delectura y evaluaciones).
Exposición y participación diaria en clase de los temas abordados.
Observación directa del trabajo del alumno.
Observación directa del comportamiento del alumno.
Argumentaciones.
Comportamiento debido en clases y la asistencia a las mismas.
Primer Trimestre










UNIDAD Nº2

“De la IGM a la Crisis del ’30”
- Conocer el proceso que dio origen a lacontienda, teniendo en cuenta la multiplicidad de factores que influyeron.
- Analizar el desarrollo del conflicto.
Conocer los cambios tecnológicos que aparecieron a raíz de la guerra.
- Evaluar las consecuencias del conflicto.
- Comprender cómo se fue construyendo el socialismo.
- Conocer las diversas etapas de un proceso que cambió la sociedad y la economía de un país.
- Conocer modelospolíticos alternativos a la democracia liberal y a las revoluciones sociales como el fascismo y el integrismo católico.
- Reconocer las múltiples causas que dieron origen al fascismo.
- Establecer similitudes y diferencias entre el fascismo italiano y el nazismo alemán.
- Reconocer las características de la sociedad burguesa a fines del siglo XIX.
- Comprender las razones del nacimiento de la...