Taller siete niveles lectura

TALLER SOBRE LOS SIETE NIVELES DE LECTURA
1. ¿Qué determina los límites de la interpretación y la apertura de sentidos?

El proceso de comprensión del texto dependiendo de la organización misma de la palabra en que se organiza el discurso lingüístico orienta la significación de la lectura.

2. ¿Por qué el texto hace una invitación a leer como un escritor?

Para comprender el argumentodel autor, construir el propio argumento, proponer con la lengua acciones a problemas.

3. ¿A qué se refieren las capas de lectura?

Se refieren a identificar el tipo de texto que se esté leyendo.

4. ¿Cómo se fundamenta el sentido en un texto?

A través del esquema narrativo, organización y captación del significado de las palabras expresado en el texto.

5. ¿Qué son las anáforas ylas catáforas? Ejemplifíquelas

Anáfora: Tipo de deixis que desempeñan ciertas palabras para asumir el significado de una parte del discurso ya emitida; por ejemplo: Luisa y Lucia son hermanas, ésta es mayor y aquella es menor.

Catáfora: Tipo de deixis que cumplen ciertas palabras, para anticipar una parte aún no enunciada del discurso, que va a ser emitida a continuación; por ejemplo: Lo quedijo es esto: que lo bañaras.


6. ¿Qué son los campos semánticos? Plantee uno de mínimo diez elementos

Es un conjunto de palabras o elementos significantes con significados relacionados, debido a que comparten un núcleo de significación o rasgo semántico (sema) común y se diferencian por otra serie de rasgos semánticos distinguidores.
Un campo semántico estaría constituido por un grupode palabras que están relacionadas por su significado, compartiendo ciertas características comunes o referenciales; por Ejemplo:

Campo Semántico Colombianos:
Bumangueses, Barramejos, cucuteños, cartageneros, bogotanos, samarios, risalraldendeses, chocoanos, nariñenses, Barranquilleros, caldenses, antioqueños.


7. Con sus palabras defina cada uno de los siete niveles de lectura eilústrelos con un ejemplo.


Nivel I: Se refiere al contexto de la lectura, es el sentido lingüístico que expresa la lectura. Se relacionan también por las vías que el texto ha llegado al lector como por ejemplo: por internet, una revista, un periódico, un diario etcétera.


Nivel II: Es la comunicación entre el lector con el texto, en donde el destinatario por medio de la lectura intentaidentificar características propias del contenido del texto como lo es: quien es el autor, a que tipo de personas está dirigida la lectura sus objetivos, ejemplo: quien escribió el texto, los objetivos de la lectura.

Nivel III: Se refiere a la identificación del tipo de texto, que pueden ser: un cuento, novela, ensayo, afiche, manual de instrucciones, una carta etcétera; de esto depende el sentido quese le atribuya al texto.

Nivel IV: La forma como el texto éste expresado, el análisis de las ideas que el autor propone, los componentes de la argumentación, la manera de convencer y persuadir al lector. Ejemplo: Historias de personajes revolucionarios.

Nivel V: Lingüística textual. Es identificar detalles en la lectura como tiempo, lugares, persona, marcas lingüísticas, deixis anáfora ycatáfora, en consecuencia es analizar el leguaje propuesto del texto logrando una mejor compresión de la lectura Ejemplo: como Cuentos, y Novelas, poemas Ejemplo: un fragmento del Poema Masa:
Al fin de la batalla,
y muerto el combatiente, vino hacia él un hombre
y le dijo: «No mueras, te amo tanto!»
Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.1.

Nivel VI: Lingüística de Frase. Análisis de la maneracomo están expresadas las palabras en el texto, el vocabulario utilizado por el autor, la puntuación y la ortografía. Ejemplo: abrazó al primer hombre; echóse a andar2.

Nivel VII: Se refiere a la identificación en la lectura de elementos que se utilizan para la elaboración del texto como: mayúsculas y minúsculas, entre otros grafemas y fonemas, en último nivel se debe tener claro todo lo...