Tarea 1 De Psicologia Educativa

3UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA.
Nombre:
María Elena.
Apellido:
Domínguez Rosario.
Matricula:
13-6208.
Facilitador:
Rosario Cáceres Tejada.
Materia:
Psicología educativa.
Trabajo:
Tarea 1.
Fecha:
16/03/2015.


1-Lectura y análisis del tema aprendizaje, enseñanza y psicología educativa presentado en el Capítulo1, página 4-16 libro de psicología educativa de Anita Woolfolkundécima edición.


La psicología educativa es el estudio del desarrollo del aprendizaje y la motivación dentro y fuera de las escuelas. Considerada esta como la base mas importante que el educador necesita para poder preparase o capacitarse como un buen futuro docente.
En la actualidad los salones de clase están compuestos por una gran diversidad de alumnos:
Un gran porcentaje de niños con escasos recursos.
Uno decada tres niños nace de padres que no están casados.
Un gran porcentaje de alumnos con distintas nacionalidades, género y posición social.
La ley NCLB es aquella que enfatiza que ningún niño se quede atrás desde el 2002 esta exige que cada año se apliquen exámenes estandarizados de aprovechamiento en lectura y matemáticas a todos de alumnos desde tercero a octavo grados.
Una buena enseñanza esaquella en cual los profesores se comprometen con sus alumnos y deben enfrentarse a una amplia gama de habilidades y discapacidades. Por eso, deben adaptar la instrucción y la evaluación a las necesidades de los alumnos.
Aprender a enseñar es un proceso gradual. Las preocupaciones y los problemas de los profesores cambian conforme van progresando. Durante los primeros años, la atención sueleenfocarse en mantener la disciplina, motivar a los estudiantes, justarse a las diferencias entre los alumnos, evaluar su trabajo, tratar con los padres de familia y llevarse bien con otros profesores.
Los psicólogos educativos diseñan y realizan muchos tipos diferentes de estudio de investigación.
Estudios descriptivos: son aquellos que reúnen información detallada acerca de situaciones específicas; amenudo emplean técnicas como observación, encuestas, entrevistas, grabaciones o una combinación de estas.
Estudios correlacionales: es aquel tipo de estudio que hace descripciones estadísticas con respecto a la relación entre dos variables.
Estudios experimentales: estos indican relaciones de causa y efecto, y deberían ayudar a los profesores a instaurar cambios útiles.
Estudios microgenéticos:estos se basan en muchas observaciones detalladas de sujetos para rastrear el progreso del cambio desde el principio hasta que el proceso se vuelve estable.

Las teorías de la psicología educativa.
Literalmente existen cientos de teorías para explicar el desarrollo humano, el aprendizaje, la motivación y la enseñanza, así como muchas maneras diferentes de organízalas. Algunas teorías exploran eldesarrollo como una serie de etapas que atraviesan todas las personas. Los trabajos de Freud, Piaget y Erikson ofrecen ejemplos de teorías de etapas.

Las diferentes teorías:
El desarrollo cognoscitivo: este contiene cambios ordenados y graduales mediante los cuales los procesos mentales se vuelven más complejos.
La teoría psicosocial: describe la relación entre las necesidades emocionales delindividuo y el entorno social.
La crisis de desarrollo: este entra en conflicto específico cuya resolución prepara el camino para la siguiente etapa.
El conductismo: hace una explicación del aprendizaje que se concentra en los sucesos externos como la causa de los cambios en conductas observables.
El procesamiento de la información: es una actividad de la mente humana que implica la incorporación, elalmacenamiento y el uso de información.
Teoría cognoscitiva social: Teoría que agrega el interés por factores cognoscitivos como creencias, auto percepciones y expectativas a la teoría del aprendizaje social.
El contexto: el entorno o la situación total que rodeas un suceso o a un individuo e interactúa con el.
Zona de desarrollo próximo: fase en la que el niño puede dominar una tarea si recibe...