TEMA 1

PSICOLOGIA EVOLUTIVA I
Estudia científicament el desenvolupament humà (les fases del cicle vital). Analitzem els mecanismes que intervenen en la transformació dels comportaments. Exemple decanvi: permanència de l’objecte.
Explicació: canvi i determinació de les coses
Predicció: saber sobre un comportament posterior)
Intervenció: corregir.
El nen com a objecte d’estudi: perspectivahistòrica
Que el nen sigui objecte d’estudi prové de dues concepcions:
Popular “folklòrica”: coneixement de la gent de carrer, tothom sabem per tradició popular com s’ha de tractar un nen.
Científic:suma de lo folklòric que els científics reprenen i ho donen com a vàlid.
L’acumulació de totes aquestes dades fiables anteriors Representació social. Una teoria implica una representació social de lainfància inclosa en el cicle vital de les persones.
164401527178031775402717800Concepció tradicional Concepció científica
Coneixement del sentit comú Coneixement científic
Representació delnen en la tradició pedagògica
Fa milers d’anys que els nens son objecte d’estudi i és només ara quan apareix un interès pel desenvolupament de nen a adult. Apareix, doncs, una preocupació teòrica ambdiscurs filosòfic pedagògic adoptem una postura normativa de com s’ha de tractar el nen. Només posseïm la base, escriure sobre el nen és una perspectiva humanista o filosòfica que està molt llunyencara de la psicologia.
Representació de la primera infància en la societat moderna
Se’ns representa la primera infància en la societat moderna a través d’altres fonts com la família, les pràctiquesde criança, per les iconografies (pintures de nens que comencen a aparèixer i donen molta informació sobre ells), escrits científics, biografies...
Philippe Ariès: redacta la vida d’un nen enl’antic règim i és ell qui fa que emergeixi un sentiment de que hi hagi infància en la cultura occidental al s. XIII (fins aquest moment no es tenia consciència de infància com a etapa del cicle vital)...