Teoria De La Instruccion, Bruner

Anales de Psicología
Universidad de Murcia
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ISSN (Versión impresa): 0212-9728
ISSN (Versión en línea): 1695-2294
ESPAÑA

2005
José María Avilés Martínez / Inés Monjas Casares
ESTUDIO DE INCIDENCIA DE LA INTIMIDACIÓN Y EL MALTRATO ENTRE
IGUALES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA MEDIANTE EL
CUESTIONARIO CIMEI (AVILÉS, 1999)...
Anales de Psicología, junio,año/vol. 21, número 001
Universidad de Murcia
Murcia, España
pp. 27-41

Red de Revistas Científicas de América Látina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México

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anales de psicología
2005,vol. 21, nº 1 (junio), 27-41

Estudio de incidencia de la intimidación y el maltrato entre iguales
en la educación secundaria obligatoria mediante el cuestionario CIMEI (Avilés, 1999)
–Cuestionario sobre Intimidación y Maltrato Entre Iguales–
José María Avilés Martínez1,2,* e Inés Monjas Casares1,3
1 Grupo de Investigación de la Facultad de Educación. Universidad de Valladolid
2 Instituto deEnseñanza Secundaria Santa Teresa de Valladolid
3 Departamento de Psicología de la Universidad de Valladolid

Title: Study of the impact of bullying within the obligatory secondary
education, using the questionnaire CIMEI (Avilés, 1999)- Questionnaire
of bullying-.
Abstract: Using an evaluation´ questionnaire, the study measures the incidence of bullying in five schools of secondary educationlocated in Valladolid. Result of this study is, the incidence related to victimisations and
intimidations among students, the various ways of the mentioned intimidation and victimizations and the differences related to female/male and
age between the 496 students analysed.
The autopercepcion of the students shows that the incidence is similar to other nearly cultures. The various ways ofbullying vary with the age,
being the social exclusion and the mokery the most used forms at the last
stage of education. Female and male have similar forms of practice of bullying, however boys attack more than girls. Number of victims is similar
between boys and girls.
Adults used not to be present when the bullying is done, usually in
groups which in most cases are consenting of boys of thesame classes.
The students recognized that mostly the aggressor do not have to suffer
for his/hers acts. Male teachers reacts more often than female teachers
and mostly teachers react with young students.
Victims and bullies are different in their causal attributions.
Key words: Bullying; sex and age differences; peer relations; victim; aggressor; bystanders; causal attribution; assessment.Resumen: El estudio mide la incidencia del bullying en cinco centros de
ESO de Valladolid con un cuestionario de evaluación. Se obtienen resultados de incidencia de victimización e intimidación entre el alumnado, sus
formas y diferencias respecto al sexo y la edad entre los 496 alumnos que
contestan. Se exploran condiciones ambientales y grupales del bullying y la
atribución causal de losparticipantes. Las autopercepciones del alumnado
muestran que la incidencia es como en otras investigaciones culturalmente
cercanas. Las formas del maltrato varían conforme avanzamos en edad,
siendo la exclusión social y la ridiculización las formas propias del final de
la etapa educativa. Los dos sexos tienen parecidas maneras de ejercer el
maltrato, aunque los chicos agreden más, equilibrándosecomo víctimas
respecto a las chicas. Ambos prefieren a sus compañeros para contar el
bullying antes que a familias y a profesorado.
La ausencia de adultos es típica en las agresiones, que suceden con
más frecuencia en grupo, compuesto en más casos por chicos de la misma
clase. A los agresores les salen gratis sus hechos y, cuando se interviene, lo
hacen más los profesores que las...