tesis

Problema versus Pregunta

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MAYEN LA CRUZ CH.

Un problema no es una pregunta de investigación, aunque confundirlos es un
error corriente entre tesistas que se inician.  Unproblema es una frase, oración
o proposición expresada en términos positivos, nunca en forma de pregunta o
interrogación. 
Es fácil de entender si Ud. piensa que frente al “problema” de no encontrar sulápiz, por ejemplo, uno dice “Perdí mi lápiz”, porque sabe que esa es la
realidad.  Sabiendo que ha perdido el lápiz uno no dice ¿Perdí mi lápiz?. 
Si su problema es que no puede cruzar la callepor exceso de tráfico, un piensa
“No puedo cruzar la calle por que hay mucho tráfico”, de ninguna manera se
para en la acera diciendo: “¿No puedo cruzar la calle?”.

INTERROGANTES DE LAINVESTIGACION
Las preguntas de investigación son aquellos ejes que guiarán el estudio, y son preguntas formuladas de manera
sistemática, organizada y conscientemente. Estas son el resultado de una reflexiónque el tesista se hace en su
proceso de construcción del problema y están estrechamente relacionadas con la contextualización de la temática
a tratar. 

Ejemplo:

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MAYEN LA CRUZ CH.

Desdeesta doble perspectiva, se debe estudiar los resultados de estas pruebas, que lleven a educadores e
instituciones educativas estudiar la educación y su evaluación con una nueva óptica, en dondesurgen algunas
interrogantes:
 ¿Que rol juega la evaluación en la educación?
 ¿Que y como se determina la calidad de la enseñanza?
 ¿Como enfrentar el proceso educativo a partir de resultadosevaluativos?
 ¿Como lograr estudiantes competentes?

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Las preguntas pueden ser generales como se mencionó anteriormente, pero en la mayoría de
los casos es mejor que sean más precisas. Desdeluego, hay Macro estudios que investigan
muchas dimensiones de un problema y que inicialmente pueden plantear preguntas más
generales. Sin embargo, casi todos los estudios (particularmente las tesis)...