toma de decisiones

Este trabajo nos aproxima al proceso de toma de decisiones en un nivel educativo
en que los procesos decisivos son continuos y de gran trascendencia en el proyecto
personal y profesional del alumnado. Este proceso se afronta desde un enfoque
comprensivo, dando cabida a los diferentes factores de carácter cognitivo, afectivoemocional y social que interactúan en dicho proceso, sin olvidar elpapel relevante que debe jugar la familia en todo ello.



Por toma de decisiones se entiende todo un proceso de resolución de
problemas y de actividad de procesamiento de la información necesaria, que permite
llegar a una elección satisfactoria. Debe entenderse como un proceso continuo de
carácter cognitivo, emocional y social. Esta dinámica requiere de una constante
revisión en función delas nuevas informaciones que el sujeto va adquiriendo por
su experiencia, además de una implicación por parte del propio interesado (saber
interiorizar el problema y querer afrontarlo). La persona ha de sentirse identificada
con cada una de sus decisiones. La decisión es la elección final que sigue a la
deliberación consciente y reflexiva.

Estilos para tomar una decisión
Autores comoJepsen (1974), Johnson (1978), Harren (1979), Krumboltz (1979),
Corominas (1999), Álvarez González (2005a), entre otros, han destacado que, en
el proceso de toma de decisiones o de resolución de problemas, se pueden adoptar
diferentes estilos de decisión. Efectuada una revisión de los mismos, éstos se
podrían agrupar en los siguientes:
· Estilo activo: Se implica desde el primer momento en elproceso y es consciente
de su papel. Siente la necesidad de tener que asumir las decisiones y tomar la
iniciativa desde el principio. Se ve protagonista y manifiesta una fuerte voluntad
por implicarse en dicho proceso.
· Estilo pasivo: Le cuesta más afrontar la elección. Se ve influenciada por los
que le rodean a la hora de tomar sus propias decisiones, quiere satisfacer a los
demás y se sientesegura si otras personas respaldan su decisión. En definitiva
quiere que los demás le saquen “las castañas del fuego” y sean los que lleven
la “voz cantante”.
· Estilo lógico: Manifiesta a lo largo de todo el proceso un propósito definido
por abordar sus propias decisiones y por querer resolver sus problemas con la
ayuda de sí mismo y de los demás. Valora los pros y contras de formaobjetiva,
razonada y sin precipitación. Ve este proceso como algo que forma parte de su
proyecto personal y profesional.
· Estilo impulsivo y emocional: El sujeto se guía más por lo emocional que
por lo cognitivo y suele mostrarse un tanto impulsivo en sus acciones. No19
Manuel Álvarez González y Mª Luisa Rodríguez Moreno
madura lo suficiente los diferentes pasos que ha de seguir antes de tomar ladecisión definitiva. Se mueve por impulsos emocionales y no tanto por
razonamientos lógicos y racionales. La toma de decisiones depende en gran
medida de su estado de ánimo.




 La toma de decisiones se define como la selección de un curso de acciones entre alternativas, es decir que existe un plan un compromiso de recursos de dirección o reputación, En ocasiones los docentes consideran latoma de decisiones como su trabajo principal ya que tienen que seleccionar constantemente qué se hace, quien lo hace y cuándo, dónde e incluso como se hará. Sin embargo la toma de decisiones es sólo un paso de la planeación ya que forma la parte esencial de los procesos que se siguen para elaboración de los objetivos o metas trazadas a seguir. Rara vez se puede juzgar sólo un curso de acción  sinlugar a dudas, toda organización en el campo educativo necesita una estructura   para la toma de decisiones,   el cual deben gestionar tanto los procesos que afectan a los estudiantes como los que afectan a los docentes   vinculando   la comunidad, con una dimensión cultural para alcanzar frutos duraderos.   Para   tomar decisiones se debe valorar las posibles consecuencias que se pueden...