TRABAJO DE SOCIOLOGIA
Páginas: 12 (2840 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2016
Monografía
“Universidad Pedagógica Experimental Libertador”
(U.P.E.L)
LA EDUCACION COMO FACTOR SOCIAL
Autor: Yacsiry del Valle Martínez
Ci: 20.101.948 Sección: 3
Profesor: Yoskary Sánchez
Educación Preescolar
Fecha: Barinas 25 de enero de 2016
Materia: Sociología de la Educación
Índice
Monografía portada………………………………………………………. 1
Índice. ………………………………………………………………………2
Resumen.…………………………………………………………………. 3
Introducción:………………………………………………………………. 4
Desarrollo……………………………………………………….5,6,7,8,9,10
Conclusión. ……………………………………………………………….11
Referencias: ………………………………………………………………12
Resumen
El educador del mundo de hoy, debe enfrentar los retos de una sociedad que esta cada vez dependiendo más del uso del conocimiento y la escuela como institución social, centro del proceso socializador del individuo,debe ser una institución productora de conocimientos en esta labor; por lo tanto, su inserción social, su papel dentro de una sociedad cada vez más compleja hace imprescindible para el educador realizar una mirada sociológica de su trabajo.
El objetivo principal del siguiente informe es conocer los aspectos importantes de la educación como factor de la continuidad social, como órganode reproducción social y como factor de proceso de cambio social, además de conocer el límite de la misión de la escuela y el proceso de cambio social.
Este es un Estudio de la Educación como Factor Social, en el cual se estudiara La Selectividad de los Sistemas Educacionales , se desarrollara su definición, las Barreras ,la desigualdad de oportunidades y la selectividad del sistema educacional de un país, engeneral, y de cada nivel en particular. Mencionare cinco modelos de pirámide educacional.
Seguidamente en este punto denominado La política Educacional y la Estrategia Educacional, se estudiara conceptos Etapas, Bases y en el último tema a desarrollar titulado Planificación educacional, La Educación y Desarrollo. Conceptos, Objetos Caracteres. Su Planificación Histórica.
Introducción
Uno delos elementos de los sistemas educacionales que impiden la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes lo constituyen las barreras selectivas que aparecen escalonadamente a lo largo de los mismos.
Lo curioso es que la selectividad no es objetiva, sino que atiende a unos determinantes.Sociales.
En cuanto a las barreras selectivas que nos podemos encontrar en torno a la educaciónuniversitaria, en mi opinión, hoy día, todos tenemos claro quién tiene más facilidades para estudiar y quiénes no tienen ni siquiera una posibilidad; puesto que tras esta última reforma vigente.
El proceso histórico de formación de un sistema educacional (según Sizer) pasa por 4 etapas:
1. Modo no organizado, difuso. Se educa al tiempo que se vive, habiendo sólo educación informal.
2. Etapasimbólico-derivativa. Se copian, sin alterarlos, los modelos educativos de otros países o culturas más avanzadas (lo que se hace en el Tercer Mundo).
POLÍTICA EN GENERAL es el arte y la ciencia de procurar los medios generales que la autoridad debe emplear para alcanzar los fines que tiene encomendados, los cuales pueden ser diversos, por lo que se divide en diferentes tipos (política económica, política estatal,política agraria, política educacional).
Desarrollo
LA SELECTIVIDAD DE LOS SISTEMAS EDUCACIONALES
En primer lugar debemos definir qué es selectividad, entendiéndose como un conjunto de condiciones y pruebas a que se someten los alumnos para acceder a ciertos niveles del sistema educativo. Es decir que implica una selección, una elección del mejor entre su misma especie. Y por otra parteexiste una pirámide educacional, que es una representación grafica de los grupos de alumnos que conforman los distintos niveles educativos de un país; desde la enseñanza primaria (base), hasta la secundaria y superior (vértice). Esta representación pone de manifiesto, intuitivamente, la desigualdad de oportunidades y la selectividad del sistema educacional de un...
“Universidad Pedagógica Experimental Libertador”
(U.P.E.L)
LA EDUCACION COMO FACTOR SOCIAL
Autor: Yacsiry del Valle Martínez
Ci: 20.101.948 Sección: 3
Profesor: Yoskary Sánchez
Educación Preescolar
Fecha: Barinas 25 de enero de 2016
Materia: Sociología de la Educación
Índice
Monografía portada………………………………………………………. 1
Índice. ………………………………………………………………………2
Resumen.…………………………………………………………………. 3
Introducción:………………………………………………………………. 4
Desarrollo……………………………………………………….5,6,7,8,9,10
Conclusión. ……………………………………………………………….11
Referencias: ………………………………………………………………12
Resumen
El educador del mundo de hoy, debe enfrentar los retos de una sociedad que esta cada vez dependiendo más del uso del conocimiento y la escuela como institución social, centro del proceso socializador del individuo,debe ser una institución productora de conocimientos en esta labor; por lo tanto, su inserción social, su papel dentro de una sociedad cada vez más compleja hace imprescindible para el educador realizar una mirada sociológica de su trabajo.
El objetivo principal del siguiente informe es conocer los aspectos importantes de la educación como factor de la continuidad social, como órganode reproducción social y como factor de proceso de cambio social, además de conocer el límite de la misión de la escuela y el proceso de cambio social.
Este es un Estudio de la Educación como Factor Social, en el cual se estudiara La Selectividad de los Sistemas Educacionales , se desarrollara su definición, las Barreras ,la desigualdad de oportunidades y la selectividad del sistema educacional de un país, engeneral, y de cada nivel en particular. Mencionare cinco modelos de pirámide educacional.
Seguidamente en este punto denominado La política Educacional y la Estrategia Educacional, se estudiara conceptos Etapas, Bases y en el último tema a desarrollar titulado Planificación educacional, La Educación y Desarrollo. Conceptos, Objetos Caracteres. Su Planificación Histórica.
Introducción
Uno delos elementos de los sistemas educacionales que impiden la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes lo constituyen las barreras selectivas que aparecen escalonadamente a lo largo de los mismos.
Lo curioso es que la selectividad no es objetiva, sino que atiende a unos determinantes.Sociales.
En cuanto a las barreras selectivas que nos podemos encontrar en torno a la educaciónuniversitaria, en mi opinión, hoy día, todos tenemos claro quién tiene más facilidades para estudiar y quiénes no tienen ni siquiera una posibilidad; puesto que tras esta última reforma vigente.
El proceso histórico de formación de un sistema educacional (según Sizer) pasa por 4 etapas:
1. Modo no organizado, difuso. Se educa al tiempo que se vive, habiendo sólo educación informal.
2. Etapasimbólico-derivativa. Se copian, sin alterarlos, los modelos educativos de otros países o culturas más avanzadas (lo que se hace en el Tercer Mundo).
POLÍTICA EN GENERAL es el arte y la ciencia de procurar los medios generales que la autoridad debe emplear para alcanzar los fines que tiene encomendados, los cuales pueden ser diversos, por lo que se divide en diferentes tipos (política económica, política estatal,política agraria, política educacional).
Desarrollo
LA SELECTIVIDAD DE LOS SISTEMAS EDUCACIONALES
En primer lugar debemos definir qué es selectividad, entendiéndose como un conjunto de condiciones y pruebas a que se someten los alumnos para acceder a ciertos niveles del sistema educativo. Es decir que implica una selección, una elección del mejor entre su misma especie. Y por otra parteexiste una pirámide educacional, que es una representación grafica de los grupos de alumnos que conforman los distintos niveles educativos de un país; desde la enseñanza primaria (base), hasta la secundaria y superior (vértice). Esta representación pone de manifiesto, intuitivamente, la desigualdad de oportunidades y la selectividad del sistema educacional de un...
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