Trabajo Dela Escuela Normal Superior Del Estado

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad son muy pocas las personas que se interesan en aprender a escribir correctamente o en conocer las reglas ortográficas básicas, debido a la poca educación que muchos han recibido o porque no le encuentran la importancia que tiene en su vida cotidiana.


A través de las observaciones, la interacción y la experiencia que he tenido con losalumnos durante las jornadas de prácticas, me he percatado de que los estudiantes de secundaria tienen un problema en común, han adquirido un estilo incorrecto de escritura, los apuntes de clase y los textos que producen tiene muchas faltas de ortografía; específicamente, omiten los acentos o acentúan incorrectamente.

Para los jóvenes la escritura es algo que no tiene reglas, piensan quepueden escribir como hablan. Ya ni siquiera hacen el intento de escribir correctamente, no cuestionan sobre cómo se escriben ciertas palabras, si llevan o n o acento y en qué silaba, ni consultan diccionarios, consideran que la computadora les salva de estar corrigiendo su escritura.

Otra dificultad es que los alumnos realizan las actividades por cumplir, no se dan cuenta de la utilidad quepueden tener para su vida cotidiana, por lo tanto, lo que aprenden lo olvidan rápidamente.

Si a esto le sumamos que las clases de español, sobre todo en temas como la ortografía, son aburridas, demasiado teóricas y no se demuestra la utilidad en la vida cotidiana de los alumnos, entonces tenemos como resultado un aprendizaje deficiente y muy lejos de ser significativo.

Es por esoque el problema verdadero, en cuanto a la ortografía de los alumnos, es que no le encuentran utilidad y no le dan la importancia que tiene. Ante esta situación considero que es oportuno comenzar a atender este problema que desde hace tiempo debió de ser tratado para que los alumnos escriban correctamente. Con esta idea planteo el siguiente problema: ¿cómo lograr que los alumnos tomen concienciasobre la necesidad de corregir su escritura, dándole importancia a la forma de acentuar correctamente?

REFLEXIONES PARA ORIENTAR LA ELECCIÓN DEL TEMA

La correcta ortografía es un deber para el que usa la escritura y un derecho para el que lee. Sin embargo, esto no lo comprenden los alumnos, ellos quieren escribir como hablan, o escriben cualquier texto como lo escriben en los mensajes decelulares o en chats, mutilando las palabras, omitiendo acentos y signos de puntuación, consideran a los acentos como adornos en las palabras, no consultan diccionarios, piensan que ya no necesitan la ortografía para ser entendidos por sus receptores, actualmente, se está perdiendo el verdadero sentido de la expresión escrita.

Es precisamente, esta situación la que me motivó a elaborar unapropuesta didáctica para mejorar la ortografía acentual, una propuesta que además de ayudar a los alumnos a darse a la tarea de escribir correctamente, se den cuenta de la utilidad que tiene en su vida diaria.







UBICACIÓN EN LA LÍNEA TEMÁTICA

Tomando en cuenta los lineamientos y aspectos establecidos en el libro “Orientaciones Académicas para la Elaboración del DocumentoRecepcional”, ubico mi trabajo en la línea temática número dos, que corresponde al Análisis de Experiencias de Enseñanza, relacionándolo específicamente con el inciso ”a” que se refiere a las actividades orientadas al tratamiento de un contenido difícil.

Para la aplicación de una propuesta encaminada a esta línea temática es necesario poner en práctica las competencias didácticas desarrolladas durantemi formación docente concretamente, la habilidad para diseñar, organizar y aplicar estrategias didácticas acordes al enfoque y propósitos de enseñanza.

Partiendo de las experiencias obtenidas durante mis prácticas en condiciones reales de trabajo, me he percatado del bajo rendimiento de los alumnos en la asignatura de español, es preocupante observar que los alumnos no le toman...