trabajo final de FAO

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VERNEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE MIRANDA
JOSE MANUEL SISO MARTINEZ
Departamento de Práctica Profesional
Curso: Fase De Observación






TRABAJO FINAL DE FASE DE OBSERVACION












INTERPRETACION Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE LA RELACION DOCENTE ALUMNO (caso1).

Para registrarla interacción docente-alumno se realizaron cuatro observaciones, en las cuales se tomo en cuenta varios aspectos de esta interacción como son:
A) Características personales del docente: En la observación se evidencio una limitación del profesor para dar soluciones a interrogantes que surgieron dentro de clase, sin embargo estas interrogantes no pertenecían al contexto académico como tal, sino másbien al desarrollo personal de los alumnos dejando a los mismos sin una solución inmediata, la actitud manifestada por el profesor fue de poca comprensión, se evidencio poca flexibilidad y tolerancia características que se observaron al momento de por ejemplo al momento de conceder permisos para salir de clase.
A pesar de ello el profesor al iniciar la clase realiza una introducción a la mismacon la finalidad de identificar expectativas intereses de los alumnos, para darle respuesta y enlazarlos con el contenido a impartir, en cuanto su actitud personal, aunque el profesor es receptivo ante los cambios producidos por las innovaciones educativas y demuestra interés por practicarlas, manifiesta una actitud de rechazo cuando un alumno manifiesta alguna observación en su clase, quizás estose deba a que el no considera la educación como un medio para alcanzar la autorrealización.
B) Condiciones profesionales: El docente observado propicia situaciones de aprendizaje donde sus alumnos deban demostrar originalidad en la solución de problemas presentados a nivel académico, estas lo logra con la realización de estrategias bastantes dinámicas como la elaboración de mapas mentales,revistas entre otros. Aunque el profesor manifiesta que es muy complicado impartir el contenido del área en base a las necesidades individuales, trata de mantener un equilibrio permitiendo la comunicación e interacción entre los alumnos del aula, sin embargo esa retroalimentación docente-alumno no se dio a plenitud ya que muy poco aclara las ideas expresadas por ellos, aunque ayuda a sus alumnos a laformación de hábitos de trabajo a través de valores como la responsabilidad, disciplina, organización entre otros, haciendo hincapié en las manifestaciones social y culturales dado que ella misma manifestó que su fuerte es la historia, sin embargo es un poco receptiva a la hora de propiciar la construcción del conocimiento por parte de los alumnos, no obstante cambia de estrategia cuando evidenciaque la información no le llego a la mayoría del grupo.
C) Tipología del docente: El profesor trata de buscar un equilibrio entre la programación del contenido y el aprendizaje real y aunque esta consiente que cada alumno tiene su ritmo avanza en el contenido si la mayoría lo adquiriere así lamentablemente unos cuantos queden rezagados en este proceso, para facilitar el mismo al docente utilizaun vocabulario acorde a su profesión y para mantener la disciplina en la clase utiliza el viejo método de la reprimenda coaccionando a los alumnos con amenazas de citación de representantes, en donde impone su opinión sin promover la discusión para llegar a un acuerdo esta característica se evidencia aun mas cuando no permite que el grupo proponga otra actividad para su clase si no lo que ella hpreparado para la misma.
D) Aspectos de la clase: al iniciar la clase el docente realiza una introducción al tema donde denota las expectativas del grupo, permitiendo que los alumnos expongan sus conocimientos previos, procurando en la más posible que la disciplina del grupo no se vea interferida tomando en cuenta sus experiencias previas, a continuación la profesora da los lineamientos de la...