Trabajo Principios Didacticos Listo

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
COORDINACIÓN ÁREA DE POSTGRADO
MAESTRIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
CIUDAD DE NUTRIAS-SOSA-BARINAS













TUTOR: MAESTRANTES:
Dr. Jimmy Rondón Lcdo. Rodríguez Alí C.I:15.270.691
SUBPROYECTO: Lcdo. Ybarra Carlos C.I: 17.660.799
Pedagogía de la Educación Física Lcdo. Peraza Ronel C.I: 18.289.059
Lcdo. Pineda Nelson C.I: 9.628.458
Lcdo. Diamon Víctor C.I: 17.660.879


CIUDAD DE NUTRIAS, NOVIEMBRE DE 2015INDICE
Pág.

INTRODUCCION……………………………………………………………….3
PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA…………………………………………..4-17
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS…………….…………….…………………......17-20
PRINCIPIO DIDÁCTICOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA..….…………….20-31
OTROS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA…….......……………31-34
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………35BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………..36




















INTRODUCCIÓN

El primero que formuló un sistema de regularidades pedagógicas fue el pedagogo J. A. Comenio. Consideró que al estar el hombre supeditado a las leyes universales, estas también influían en la enseñanza. Determinando una serie de regularidades ante las cuales la enseñanza se subordinaba.

K. D. Ushinski queriendo establecer las diferencias entre las leyes científicas y las reglas prácticas, planteo que laeducación tiene sus leyes objetivas, las cuales el pedagogo debe conocer para realizar su actividad de manera racional; “. . . lo más importante, no es conocer la regla, sino conocer aquellos fundamentos científicos de los cuales surgen las reglas. . . ”

Otro ejemplo clásico de la preocupación por expresar los principios de la enseñanza, aparece en el pedagogo alemán Adolfo Diesterberg, quién enunciótreinta reglas didácticas, divididas de acuerdo con su relación con el alumno, con los materiales, con las condiciones de la enseñanza y con el maestro. Este pedagogo advirtió que esa división no era absoluta, que un grupo de principios podía convertirse en otros; esta importante idea no la desarrolló, sin embargo, fue el primero en hacer referencia a la relatividad de las reglas y no al aspectocontradictorio que existe entre ellas.

A continuación también será mencionado los principios didácticos y principios didácticos en la educación física, que son de gran importancia tenerlo los presente y aplicarlos en nuestras clases académicas de nuestras institución educativas.




PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA

Los principios de la enseñanza forman un sistema. Esta afirmación la haremos partiendode la consideración siguiente: cada principio cumple determinados objetivos en la enseñanza, los objetivos de un principio particular se subordinan a los objetivos de todo el sistema de principios y la omisión de uno de ellos afecta todo el sistema, es decir, al buen funcionamiento de la enseñanza.

Un profesor que al explicar el tema sobre la presión atmosférica no tiene en cuenta el principio dela relación de la teoría con la práctica, incumple también los principios del carácter científico y educativo de la enseñanza, el del carácter consiente y activo de los alumnos bajo la guía del profesor, el de la asequibilidad, el de la unión de lo concreto y abstracto, y demás.

Los principios de la enseñanza forman pues un complejo sistema que debe ser observado en su integridad.

Conocemos quemuchos autores formulan los principios de la enseñanza de distintas maneras, y a veces produce cierto descontento que el número de principios en los distintos textos no coincide. Al respecto L. Klingberg en la obra mencionada expresa que “lo determinante para establecer un sistema de principios didácticos no es la cantidad ni la forma en que han...