Trabajos de la rieb

TAREA 8.1
* Para enseñar a nuestros alumnos a “aprender a aprender debo de ser consciente del trabajo y compromiso que como docente se requiere, de acuerdo a la lectura realizada se debe desarrollar los aspectos cognitivo sin dejar de lado lo emocional, esto con la finalidad de que el alumno aprenda a DESCUBRIR, CREAR, INVENTAR, los medios que le permiten seguir con los procesos deASIMILACION y ACOMODACION de un modo intermitente, no sólo en los niños en edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos aprendices permanentes.
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* Aprender a aprender es lograr que el conocimiento sea significativo para que lo pueda utilizar, aplicar de forma efectiva en su vida. Por eso es importante incorporar actividades donde se desarrollenhabilidades, destrezas y actitudes para mejorar su desarrollo cognitivo y emocional para adquirir los conocimientos para usarlos en beneficio propio y de los demás. Incentivar el proceso del pensamiento de la imaginación creadora, expresión y comunicación oral y escrita. Favorecer el proceso de maduración sensorio-motriz, la manifestación lúdica y estética, iniciación deportiva y artística y sobre todoel crecimiento socio afectivo y La educación en valoresSkip to Navigation
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1.- Para enseñar a nuestros alumnos a “aprender a aprender” ¿Qué aspectos debo incorporar dentro de mi planeación para propiciar que esto suceda? Supervisar
1) Explorar las concepciones que estudiantes y docentes tienen sobre el aprendizaje
2) Enseñar al alumnado a regular sus propiosprocesos de aprendizaje
3) Ayudar a los alumnos a que realicen atribuciones adecuadas de sus éxitos o fracasos
4) Potencializar la escritura como medio para expresar ideas
5) Fortalecer el trabajo colaborativo.
2.- ¿Qué podemos incorporar dentro del diseño de las secuencias didácticas para favorecer que nuestros alumnos aprendan a regular sus aprendizajes, supervisen sus resultados y reflexionensobre lo aprendido?
Primeramente hacer saber a los alumnos cuales son las metas a las que se debe llegar es decir trazar los objetivos   en el aprendizaje, en segundo termino   plantear a los alumnos que es lo que se esta haciendo para el logro de dichos objetivos;   por ultimo que el alumno se de cuenta en   que se esta fallado y que se puede hacer para mejorar, así cada uno hace una autoevaluaciónde su proceso estando nosotros los docentes siempre supervisando y   exhortando a este en que la calidad del trabajo de deberá estar siempre enfocada al mejoramiento .
3.- ¿Cómo reflejar dentro de la planeación los espacios para desarrollar los aspectos cognitivos y emocionales que implica el “aprender a aprender”?
Con todas las prácticas de la pregunta 1, adecuando cada uno de los rasgos enel curriculum, como puede ser:
  1. Que el alumno perciba sus dificultades y habilidades
  2. Realizar mapas mentales, resúmenes, ensayos
  3. Trabajo en binas y equipos
  4. Realizar autoevaluación y cohevaluación del aprendizaje
  5. Como conceptualizan los alumnos el aprendizaje, conducirlos en que les va servir esto en la vida (competencias).

4.- ¿El trabajo colaborativo fomenta laautonomía?
En mi opinión es un arma de 2 filos ya que si es llevado adecuadamente si fomenta la autonomía...

8.2.- DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA CON LA UTILIZACION DE ESTRATEGIAS QUE FAVOREZCA LA MOVILIZACION DE LOS SABERES
2do GRADO - DOSIFICACIÓN DEL SEGUNDO BIMESTRE
ESPAÑOL | MATEMÁTICAS | MEDIO NATURAL Y SOCIAL | FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA |
PROYECTO ÁMBITO DE ESTUDIO. Registra elproceso de crecimiento o transformación de un ser vivoLibro de texto. Páginas 45-51 | 2.1. Caracterizar a la serie numérica escrita como formada por intervalos de 10 elementos (decenas).2.2. Identificar regularidades en la serie numérica para interpretar, producir y comparar números.2.3. Producir series orales y escritas, ascendentes y descendentes de 10 en 10, de 5 en 5, de 100 en 100.Libro de...