Trastorno generalizados del aprendizaje
Páginas: 4 (837 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2014
TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
1.- evolución histórica de las clasificaciones en torno a los trastornos autistas.
La definición del término tiene una larga data, sin embargo, fueutilizado por primera vez por Eugen Bleuler en 1911, en referencia a los trastornos esquizofrénicos. En 1943, Leo Kanner, pública un artículo que denomina “Alteraciones autistas del contacto afectivo”, dondedescribe el trastorno autista en niños. Y, casi, simultáneamente en 1944, Hans Asperger, publica “autismo infantil precoz”. Ambos autores utilizan el término y coinciden en que ambos trastornospresentan; un trastorno del contacto afectivo, dificultades de comunicación, problemas de adaptación y presencia de movimientos estereotipados y repetitivos. Pero, sus concepciones son diferentes (Cuxart yJané, 1998, pp.6).
En 1950, en el contexto del primer congreso mundial de psiquiatría, surge la necesidad de contar con una herramienta para el análisis comparativo del diagnóstico de lostrastornos mentales (Garrabé, 2012, pp. 259).
Rutter, (1967, en Wing, 1996, pp. 27) plantea que el autismo es una alteración de aspectos del desarrollo desde el nacimiento o en los primeros años de vida.Y, Ornitz y ritvo (1968, en Cuxart y Jané, 1998, pp. 376) proponen concebir el autismo como un síndrome especifico de desarrollo anormal que puede definirse mediante patrones de comportamientoobservables que forman agrupaciones de síntomas en áreas concretas. En 1970, el mismo Rutter (1970, en Cuxart, 1998), señala la necesidad de establecer los síntomas relevantes presentes en todos los casosdiagnosticados como autista.
A finales de la década de los setenta la OMS, más que indicar criterios diagnostico postula una definición “…síndrome que se presenta desde el nacimiento o que seinicia de manera invariante durante los primeros 30 meses de vida, las respuestas a los estímulos auditivos y visuales son anormales y ordinariamente se presentan severas dificultades en la comprensión...
1.- evolución histórica de las clasificaciones en torno a los trastornos autistas.
La definición del término tiene una larga data, sin embargo, fueutilizado por primera vez por Eugen Bleuler en 1911, en referencia a los trastornos esquizofrénicos. En 1943, Leo Kanner, pública un artículo que denomina “Alteraciones autistas del contacto afectivo”, dondedescribe el trastorno autista en niños. Y, casi, simultáneamente en 1944, Hans Asperger, publica “autismo infantil precoz”. Ambos autores utilizan el término y coinciden en que ambos trastornospresentan; un trastorno del contacto afectivo, dificultades de comunicación, problemas de adaptación y presencia de movimientos estereotipados y repetitivos. Pero, sus concepciones son diferentes (Cuxart yJané, 1998, pp.6).
En 1950, en el contexto del primer congreso mundial de psiquiatría, surge la necesidad de contar con una herramienta para el análisis comparativo del diagnóstico de lostrastornos mentales (Garrabé, 2012, pp. 259).
Rutter, (1967, en Wing, 1996, pp. 27) plantea que el autismo es una alteración de aspectos del desarrollo desde el nacimiento o en los primeros años de vida.Y, Ornitz y ritvo (1968, en Cuxart y Jané, 1998, pp. 376) proponen concebir el autismo como un síndrome especifico de desarrollo anormal que puede definirse mediante patrones de comportamientoobservables que forman agrupaciones de síntomas en áreas concretas. En 1970, el mismo Rutter (1970, en Cuxart, 1998), señala la necesidad de establecer los síntomas relevantes presentes en todos los casosdiagnosticados como autista.
A finales de la década de los setenta la OMS, más que indicar criterios diagnostico postula una definición “…síndrome que se presenta desde el nacimiento o que seinicia de manera invariante durante los primeros 30 meses de vida, las respuestas a los estímulos auditivos y visuales son anormales y ordinariamente se presentan severas dificultades en la comprensión...
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