un saco de canicas

Un saco de canicas
Joseph Joffo
Guía de lectura elaborada por Josefina López Granada


ACTIVIDADES

Notas:
a) Antes de responder a las actividades de cada capítulo, busca en el diccionario el significado de las palabras que se señalan y escribe su definición y/o el sinónimo.

Capítulo 1:

-planisferio (p. 11):

-amojamada (p. 11):

-cobrizo (p. 11):

-estepas (p. 11):-anea (p. 11):

-sarga (p. 11):

1. Para entender la historia de la abuela Epstein debes saber qué es un pogrom. Busca información en la enciclopedia y escribe aquí la respuesta.




2. En este capítulo el autor nos presenta a algunos personajes. Indica cuáles son los principales y qué se cuenta de cada uno de ellos.




3. ¿En qué lugar comienza esta historia? ¿En qué año? Indica laspáginas donde aparece esta información.



4. ¿Recuerdas qué nombre recibe la parte de una narración donde se presenta a los personajes, el tiempo y el lugar donde suceden los hechos?



5. ¿En qué momento crees que comienza el nudo? Justifica la respuesta.



6. ¿Quién cuenta la historia? ¿De qué tipo de narrador se trata?


Capítulo 2

-colonia (p. 17):

-sofocado (p. 17):-nazis (p. 17):

-agarrarse a un clavo ardiendo (p. 18):

-se afanaba (p.18):

-candilejas (p. 20):

-daguerrotipo (p. 22):

-isba (p. 23):

-mujik (p.23):

1. Busca información sobre las SS y explica después por qué dice el narrador, refiriéndose a los dos soldados alemanes, que “meter a dos brutos así en el corazón de la colonia judía era arriesgado” (p. 17). Fíjate en cómo de larisa inconsciente del final del capítulo 1 se pasa a la inquietud y el miedo.



2. Resume el episodio de los SS en la peluquería.



3. El padre cuenta a los niños la historia del abuelo. Sintetiza esa historia.




4. Localiza Odesa en el mapa de abajo y, teniendo en cuenta lo que se dice sobre los países que atraviesa el abuelo huyendo de su país, señala el recorrido que pudorealizar hasta llegar a Francia.





4. La presencia de los alemanes en Francia preocupa a la señora Joffo porque sabe lo que Hitler había hecho en otros países. ¿Quién era Hitler? ¿Por qué estaban los alemanes en Francia?





5. ¿Qué eran las leyes raciales?





6. ¿Crees que los temores de la señora Joffo se van confirmando? ¿Qué letrero es el que colocaron aquellos hombres enla vitrina de la peluquería?




Capítulo 3


-dedal (p. 27):

-galochas (p. 28):

-negligente (p. 36):

-racionamiento (p.38)

-mancebo [de farmacia] (p.38):


1. Entre las medidas que toman los alemanes para identificar a los judíos, está la de marcarlos con una estrella de tela amarilla cosida en su ropa. Esta estrella de seis puntas (la estrella de David, rey hebreo dela Antigüedad) era uno de los símbolos de los judíos; los nazis eligen el color amarillo porque tradicionalmente este color representaba lo negativo. ¿Cómo reaccionan sus compañeros cuando los hermanos Joffo llegan a clase con la estrella? ¿Hay alguna excepción?




2. Comenta el comportamiento del maestro.




3. ¿Qué piensa Jo de lo ocurrido?




4. Aquella noche el padre lescuenta su propia historia. Resúmela.




5. Las confidencias del padre son el anuncio de la huida que deben emprender los niños, antes lo han hecho muchos vecinos y sus propios hermanos. ¿Cuáles son las razones que han llevado a sus padres a tomar esta decisión?




6. El plan es que los niños pasen a la zona libre, es decir, la zona no ocupada por ejércitos extranjeros. En el mapa deabajo puedes ver las zonas ocupadas y la Francia libre (la zona en blanco). Maurice y Joseph deben viajar hasta Dax para cruzar “la línea”, la frontera entre la Francia ocupada y la zona libre. Localiza Dax en un mapa y sitúa esta ciudad en el mapa adjunto.





FRANCIA bajo la ocupación alemana (1940-44)1...