Vygotski

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE.
“VYGOTSKI”
(Principales aplicaciones pasadas y actuales de la Teoría o Método).
Fecha en que se realizo: 3 de Febrero del 2010.

APLICACIONES PASADAS

*(1898) Nace en Orsha, Rusia en una familia de judíos de clase media. Se muda a Gomel donde cursa la escuela elemental y la educación media.

*(1914-1917) Estudia simultáneamente la carrera de derecho en launiversidad de Moscú e historia, filosofía, psicología y literatura en la universidad de pueblo de Shaniavski.

*(1917-1924) Vive y trabaja en Gomel como maestro de literatura rusa en escuelas para trabajadores, de cursos para adultos, de cursos especiales para maestros, y de escuelas para metalúrgicos. Labora como docente en el Instituto Pedagógico impartiendo clase de lógica y psicología, y en elconservatorio, enseñando estética e historia del arte y teatro. Publica artículos sobre teatro.

*(1919) contrae tuberculosis. Pasa un tiempo internado. Se casa y procrea dos hijas.

*(1922-1926) Escribe 8 libros, siete de los cuales se refieren a educación, incluso la de niños con necesidades educativas especiales. Organiza un laboratorio para analizar a los niños de edad preescolar yescolar.

*(1924) Empieza la vida publica. Asiste al segundo congreso de ciencias neurológicas de Rusia en Leningrado. Presenta el trabajo “los métodos de las investigaciones reflexológicas y psicológicas“. Lo invitan a Moscú para participar en la restructuración en el Instituto de Psicología.

*(1925) forma la “Troika” con Luria y Leontiev. Intenta reformular la psicología dentro de loslineamientos marxistas y busca soluciones a algunos problemas masivos de la Unión Soviética; entre ellos el analfabetismo y la falta de servicios para personas con necesidades educativas especiales. El instituto cambia su nombre a instituto Experimental Defectológico de Narkompros.

*(1929-1934) Lleva acabo muchas actividades en Kharkov y viaja para dar conferencias y realizar investigaciones y viaja paradar conferencias y realizar investigaciones.
Es profesor en diversas instituciones educativas: La Universidad de Moscú; La Academia de Educación, El Instituto para la Salud Infantil. Y El Instituto Pedagógico de Leningrado. narcom
Traduce el libro de Piaget “El Lenguaje y Pensamiento del Niño. Escribe una variedad de artículos, reseñas y libros, sufre tuberculosis aguda. No recibe tratamientoy muere en junio de 1934.

Otras aplicaciones:
*Importancia del Marco Teórico Marxista:
Aplicó el Materialismo Histórico a la Psicología. En la óptica de Marx, los cambios en la sociedad y en la vida material producen transformaciones en la naturaleza y en la conducta humana (conciencia y conducta). Vigotski fue el primero que pretendió relacionar esta noción con las cuestiones psicológicasconcretas. Retomo las nociones de Engels acerca del uso de la labor humana y de las herramientas por las cuales el ser humano transforma la naturaleza, y mediante esta acción, se transforma así mismo. El extendió este concepto de mediación en la interacción ser humano-ambiente, constatando que los sistemas de herramientas, los de signos, como el lenguaje, la escritura y el sistema numérico fueroncreados por la sociedad a lo largo de la historia humana y cambian de acuerdo con la estructura social y a su nivel de desarrollo cultural, creía que la internalización de los sistemas producidos culturalmente implican transformaciones de la conducta y forman un puente entre formas tempranas y tardías de desarrollo del individuo. Así afirmaba, al igual que Marx y Engels que el mecanismo de cambiorelacionado con el desarrollo tiene sus raíces en la sociedad y en la cultura.

*Sus métodos experimentales: Vigotski no siguió el método científico, ya que afirmaba que las nuevas ideas obligan a la creación de nuevas formas de investigación, el tomo su método a partir del contraste que dibujo Engels, entre los manejos naturalistas y dialécticos en la comprensión de la historia humana, este...