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Manual de Wiki. Capítulo 1 .Introducción a los wiki .

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Manual de Wiki
Capítulo 1 : Introducción a los wiki .

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Rafael Palomo López ( Centro de Profesorado de Málaga ) rafaelpalomo@wanadoo.es

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1 INTRODUCCIÓN A LOS WIKIS .
INTRODUCCIÓN .
Cuandolos niños comienzan su etapa escolar y se integran en una clase ya traen un pequeño bagaje social y cultural , aparte del genético, que utilizarán para construir

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sus conocimientos y desarrollar el razonamiento como mecanismo de respuesta ante los nuevos aprendizajes a los que se tiene que enfrentar . El niño como individuo debeconseguir adaptarse a la comunidad escolar con la que se interrelaciona constantemente y de la que aprende y enseña a la vez . Sobre dos pilares debe fundamentar el profesorado esta perspectiva educativa, por un lado , partir de lo que sabe el niño para seguir aprendiendo y , por otro lado, fomentar el trabajo en grupo para enriquecer desde muchos puntos de vista dicho aprendizaje . Sería pobreaplicar el concepto aprender en el alumnado como ser capaces de que copien el modelo establecido por el docente ya que el fin último que persigue la educación es crear individuos que sean lo suficientemente autónomos para saber procesar una información recibida y crearse una opinión que le sirva para interactuar con el medio . En definitiva lo que se pretende es crear un aprendizaje significativo .Muchos docentes aprovechan esta circunstancia para fomentar la investigación en grupo y fortalecer no solamente las habilidades sociales sino dotar al alumno de una visión personal dentro del grupo y formar parte no traumática del mismo . La práctica continuada de trabajar en grupo desemboca en un trabajo cooperativo que con el debate originado por su propia mecánica hace que todos se acerquen alconocimiento como resultado de la reflexión y negociación del grupo . El trabajo en grupo debe perseguir como objetivo que el alumnado sea capaz de buscar , examinar , experimentar , comprender y elaborar una respuesta a un tema propuesto . A través de preguntas o propuestas didácticas se pretende crear en el grupo una controversia para que después del debate se consensúe la respuesta y todoslos miembros se enriquezcan con el resultado final . La presencia de las TIC en las escuelas y hogares ha definido el nuevo perfil del alumnado y su mecánica de trabajo en grupo y cooperativo respecto a generaciones anteriores siendo los primeros denominados “ nativos digitales ” frente a los “ emigrantes digitales ” . Son capaces de desarrollar nuevas destrezas para buscar y procesar informaciónque le llega de otras vías diferentes a la escuela y que no siempre muestran una concordancia con ellas . Se están convirtiendo en agentes activos , gracias sobre todo a la web 2.0 , de la construcción de su conocimiento aportando a la vez que enriqueciendo su propia educación . A las múltiples y eficaces posibilidades que nos ofrece el trabajo colaborativo podemos añadirle hoy día lasposibilidades educativas que nos ofrecen las redes . Según Prendes ( 2006 ) , en la red se pueden identificar diferentes modelos de colaboración:
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Colaboración formal . Cuando el trabajo está planificado previamente con una pauta precisa y predefinida . Colaboración no formal . Cuando la colaboración va más allá de lo establecido .

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