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Alumna: Mitzi Guadalupe Martínez Villalpando

Docente: Mario Galindo Castro

Materia: Teorías de la personalidad

TEMA:
“DIVERSAS CONCEPCIONES DE LA PERSONALIDAD”

Licenciatura en Pedagogía
Grupo: 2° “A”




Fecha de entrega: 10- Feb-2015




Índice
Introducción…………………………..3
Desarrollo
Teoría de Skinner…………………… 4Teoría de Sullivan…………………… 5
Teoría de Sigmund Freud………….. 6
Teoría de Carl Jung………………… 11
Conclusiones………………………….
Bibliografía………………………………






DIVERSAS CONCEPCIONES DE LA PERSONALIDAD

INTRODUCCIÓN
La personalidad es un conjunto de características físicas, genéticas y sociales, que permite dar a conocer los motivos que conducen a un individuo a actuar, sentir, pensar y desenvolverseen un medio. Se han desarrollado diversas teorías de la personalidad, cuyo objetivo es describir y explicar de acuerdo a la postura del autor, el origen, la evolución y los posibles cambios de una persona mediante conductas observables.
DESARROLLO
No existe una teoría única de la personalidad, sin embargo hay varias teorías que explican e interpretan al ser humano desde un punto de vistaparticular, como las que a continuación se presentan:
Teoría de Skinner: Condicionamiento operante
Es la teoría psicológica del aprendizaje, que explica la conducta voluntaria, del cuerpo en su relación con el ambiente y es basada en un método experimental, es decir que ante un estímulo se produce una respuesta voluntaria, la cual puede ser reforzada de manera positiva o negativa.
La palabra“refuerzo” es muy importante en el planteamiento de skinner, ya que entorno a esta se desenvuelve su teoría y este puede ser definido como el estímulo que al aumentar o desaparecer, aumenta la posibilidad de una respuesta. Existen dos tipos de reforzadores:
1°Refuerzo positivo: Provoca que aumente la probabilidad de una conducta, es decir que al añadir este estimulo positivo al entorno, trae consigo que esarespuesta aumente o se repita.
2° Refuerzo negativo: Se presenta aumento de una conducta desfavorable, por consecuente hay omisión de un estímulo.



La aplicación de la teoria se da frecuentemente en los estimulos que padres y docentes dan a los estudiantes por su rendimiento academico o por el progreso de su conducta, sin que el estudiante espere dicho estimulo.

Cabe destacar que estateoria no solo es aplicable para los seres humanos, sino tambien es funcional para los animales, Skinner experimento con unas palomas, el objetivo de dicho experimento era obtener el adiestramiento de las mismas por medio de comida (estimulo positivo), que lograra obtener que las palomas oprimieran una palanca.




Teoria de las relaciones interpersonales de Sullivan:
Las personas desarrollansu personalidad dentro de un contexto social, una personalidad no puede estar aislada del complejo de relaciones interpersonales en las cuales la persona vive y tiene su existencia desde el momento mismo de su nacimiento.
Sullivan concibe al individuo como un” centro” de un conjunto de interacciones, esas interacciones de algun modo son la persona, organismo en desarrollo, de cambiantesnecesidades, que atraviesa a lo largo de su vida 7 etapas de crecimiento, las cuales son las siguientes:
1° Primera infancia: es cuando los niños se hacen humanos gracias al afecto de sus padres
2° Infancia:Es la adquisicion del lenguaje y termina con la necesidad de tener amigos del mismo status.
3°Ultima infancia: Es cuando un niño encuentra a una persona que satisfaga la necesidad de intimidad, queen este caso serian los amigos.
4°Preadolescencia:Génesis de la capacidad de amar, ser querido por los compañeros es mas importante que ser querido por los padres.
5° Primera adolescencia:Existe la necesidad de intimidad ligada al deseo sexual.
6°Ultima adolescencia:Se siente presión para enamorarse, pero solo las personas maduras tienen capacidad para amar.
7°Madurez: Es la conclusion...