P.a. estrategias del lenguaje para fortalecer la lectura y escritura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – UBV P.F.G. FORMACIÓN DE EDUCADORES ALDEA: BARRANCAS DEL ORINOCO BARRANCAS DEL ORINOCO MUNICIPIO SOTILLO - ESTADO MONAGAS

ESTRATEGIAS DEL LENGUAJE PARA FORTALECER LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL 3ER GRADO AMBIENTE “E” DE LA ESCUELA BÁSICA BLANCA GUEVARA DEBALAN” UBICADA EN BARRANCAS DEL ORINOCO, MUNICIPIO SOTILLO ESTADO MONAGAS. AÑO 2010

Autores: Alberto Salazar. Cecilia Flores

Tutora: Yraselma Salazar:___________________.

Barrancas, Julio de 2010

Dedicatoria

iii

Agradecimientos

iv

Índice General Pág. Agradecimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii vi vii

Resumen General . Introducción . FASE I .Diagnóstico de la Situación Problema FASE II

.

.

.

.

.

.

11

Identificación del Problema Sociopedagogico .

.

. .

. .

. .

18 24

Fundamentación Teórica del Problema Sociopedagogico FASE III Planeación de las Acciones para Resolver el Problema Sociopedagogico Identificado . . . . . . . . . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

36 46 51 52 53Evaluación y Presentación de Resultados Conclusiones . . . . . . . . . .

Recomendaciones . Bibliografía . Anexos .

v

Índice de Tablas, Cuadros y Figuras Pág. Cuadro Nº1 Análisis de Coyuntura socioeducativa Cuadro Nº2 Contradicción Principal . . . . . . . . . . . . . . . 11 17 40

Cuadro Nº3 y Nº4 Proceso de Planeación

Cuadro Nº5 Desarrollo de Planeación de Acciones para la SoluciónDel Problema sociopedagógico . Figura N1 Lectura . Figura Nº2: Escritura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 47 48

vi

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – UBV P.F.G. FORMACIÓN DE EDUCADORES ALDEA: BARRANCAS DEL ORINOCO BARRANCAS DEL ORINOCO MUNICIPIO SOTILLO - ESTADO MONAGAS

ESTRATEGIAS DELLENGUAJE PARA FORTALECER LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL 3ER GRADO AMBIENTE “E” DE LA ESCUELA BÁSICA BLANCA GUEVARA DE BALAN” UBICADA EN BARRANCAS DEL ORINOCO, MUNICIPIO SOTILLO ESTADO MONAGAS. AÑO 2010

Autores: Alberto Salazar. Cecilia Flores Tutora: Yraselma Salazar RESUMEN Las Estrategias para fortalecer el lenguaje de lectura y escritura, Son enseñanzas - aprendizajes quemueven la conducta, orientan y marcan la personalidad. Muchos niños no alcanzan el rendimiento escolar deseado, ya que, por la falta de estrategias no prestan la debida atención al aprendizaje de los contenidos o saberes, está situación se pudo constatar en el 3er Grado Ambiente “E” de la Escuela Básica “Blanca Guevara de Balan” Ubicada en Barrancas del Orinoco Municipio Sotillo Estado Monagasdonde existen problemas de falta de lectura y escritura. Para poder solucionar este problema es necesario Las estrategias para fortalecer el lenguaje en la lectura y escritura, dirigido a minimizar ésta problemática. Infiriendo que es un proceso constante que comienza en el hogar y se refuerza en la Escuela y que necesita de la ayuda de los padres docentes y comunidad. Las características que presentaeste estudio corresponde a una investigación de campo, descriptiva y de acción. Las informaciones se obtuvieron a través de la técnica de la escala de estimación y observaciones directas, la selección de este modelo se consideró acertada para la investigación porque permitió obtener los datos requeridos, así como la elaboración de la planeación de las acciones para llegar a la presentación deresultados y establecer los recursos a emplear en la ejecución del mismo logrando en mayoría resultados positivos.

vii

Introducción En el campo educativo a nivel mundial, las estrategias del lenguaje usadas para fortalecer o captar su atención en la lectura y escritura en los y las estudiantes son muy variadas, estas enseñanzas permiten un mayor rendimiento académico, ya que, el uso de la...