“La pasión por enseñar” y “Competencias docentes”

1. ¿Cómo se crea la identidad profesional de la docencia y si es posible separarla de la identidad personal?
2. ¿Cuál es la importancia de la “pasión” y del “compromiso” que se siente por el trabajo docente universitario?
3. ¿Qué características debe tener un profesor competente en nivel universitario?
La conclusión general obtenida al responder la pregunta 1 es que la identidad profesional dela docencia se crea a partir de la identidad personal de cada individuo, pero adicionando aspectos como: el conocimiento que se tiene de las materias, la capacidad para transmitir el conocimiento, el control de las clases, etc. Esta opinión esta reforzada con lo que se expone en el documento de la Pasión por enseñar: “el conocimiento del yo es un elemento crucial en la forma de interpretar lanaturaleza del trabajo docente” (Kelchtermans y Vandenberghe, 1994).
La principal diferencia que discutimos entre la identidad personal y docente es que la identidad profesional de la docencia es cambiante, ya que tanto las personas a las que les enseñamos como los métodos de evaluación cambian con el tiempo, y el docente debe ser capaz de adaptarse a dichos cambios. Esto significa que los docentestienen que mantenerse actualizados y en conexión con las personas a las que les enseña.
Debido a lo anterior, se concluyó que la identidad de un docente que labora en nivel universitario debe ser del tipo “activista”, es decir, debe esforzarse por crear y poner en marcha procedimientos que proporcionen beneficios en el aprendizaje de los alumnos y que sobre todo esté consciente de que enseñar nosólo depende de saber qué enseñar, sino también de conocer a quiénes enseña.

La conclusión general obtenida al responder la pregunta 2 es que la pasión y el compromiso son piezas claves en la labor docente, ya que aquellos que nos desempeñamos en la docencia sabemos perfectamente que la buena enseñanza no es un trabajo sencillo sino que conlleva exigencias rigurosas para la mente y el corazón.Debido a lo anterior, resulta muy difícil mantener en práctica una docencia activista, si el docente no siente pasión ni compromiso por su trabajo.
Como docentes de nivel universitario coincidimos en algunos aspectos mencionados por los autores, por ejemplo, que el compromiso está ligado con la satisfacción y entusiasmo en el trabajo, y a su vez, la satisfacción y el entusiasmo están relacionadoscon la respuesta por parte de los estudiantes y con la vida personal. Lo anterior significa que si no obtenemos resultados positivos por parte de los estudiantes, como por ejemplo de los resultados de las evaluaciones, generalmente se pierde la motivación y las ganas de ejercer una buena labor docente; así como también los problemas personales y el estrés de la vida cotidiana afectan nuestrodesempeño y disminuye el entusiasmo por el trabajo.
Es por ello que concluimos que la “pasión” es de mucha mayor importancia y que con ella el compromiso está de la mano, ya que aunque se presenten dificultades, si el docente siente verdadera pasión por su trabajo buscará la manera de sobrepasar los obstáculos y buscar las mejores estrategias para lograr resultados positivos en el aprendizaje de losestudiantes. Esta idea se refuerza con lo que exponen los autores: “los profesores apasionadamente comprometidos son los que aman lo que hacen; buscan constantemente formas eficaces para sus alumnos y para dominar los contenidos y métodos de su oficio” (Zehm y Kottler, 1993). Finalmente, concluimos que con pasión ningún docente se conformará con lo que sabe, sino que reflexionará sobre lo quehace y buscará como misión personal la actualización y superación tanto personal como profesional.
La respuesta de la pregunta 3 coincidió en gran medida con lo que exponen los autores de los documentos. La conclusión general que se obtuvo es que para llegar a ser un profesor competente en nivel universitario se debe crear una identidad docente activista. Un docente competente activista es aquel...