01 Caballero

¿QUÉ APRENDIZAJE PROMUEVE EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS?UNA MIRADA DESDE
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO*
Concesa Caballero Sahelices**
Universidad de Burgos

RESUMEN

ABSTRACT

«What kind of learning does promote the development of abilities? A look around the
meaningful learning». Inside the educational paradigm of the European Higher Education
Area, the learning of the students is the centraltheme. Assuming this approach raises serious challenges to the current models of education and learning. In this paper, some characteristics of the learning processes taken from the point of view of some European top education documents will be analyzed. We will also point out some thoughts concerning the
importance of considering the conceptual framework that supports the learning by means
of thedevelopment of competences from the perspective of the meaningful learning, which
understands this one as a progressive and extensive process of construction of meanings.
Therefore a review of the theory of the meaningful learning and the conceptual fields will
be done, which enriches and complements its meaning, provides some clues that help to
understand the complexity of the learning process andthe implications for the educational
practice.
KEY WORDS: meaningful learning, abilities, cognitive processes.

REVISTA QURRICULUM, 22; octubre 2009, pp. 11-34

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03/11/2009, 11:56

¿QUÉ APRENDIZAJE PROMUEVE EL DESARROLLO... 11

El aprendizaje del alumno es el eje estructurante del paradigma educativo, dentro del marco
de la convergencia europea. Asumir esteenfoque plantea serios retos a los actuales modelos
de enseñanza y aprendizaje. En este trabajo, se analizan algunas características del aprendizaje, extraídas de los documentos europeos de educación superior. Se apuntan algunas reflexiones sobre la importancia de considerar el referente conceptual que soporta el aprendizaje, mediante el desarrollo de competencias, desde la perspectiva delaprendizaje significativo,
que entiende éste como un proceso progresivo y dilatado de construcción de significados.
Por esto, se hace una revisión de la teoría del aprendizaje significativo y la de los campos
conceptuales, que enriquece y complementa su significado, aportando claves que ayudan a
comprender la complejidad del proceso de aprendizaje y las implicaciones para la práctica
docente.
PALABRASCLAVES: aprendizaje significativo, competencias, procesos cognitivos.

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INTRODUCCIÓN
Los sistemas educativos, a escala nacional e internacional, se encuentran
con el reto, entre otros, de impulsar la formación de sujetos autónomos, capaces de
participar y tomar decisiones fundamentadas en la vida profesional y social. En una
perspectiva cognitiva, se entiende elaprendizaje como una construcción del sentido
del conocimiento, donde se privilegian los procesos mediante los cuales el estudiante codifica, organiza, elabora, transforma e interpreta las informaciones recogidas.
Así, el aprendizaje autónomo es un proceso cognitivo que permite al alumno ser
autor de su propio desarrollo. Para estimular este aprendizaje, es necesario tener en
cuenta (Lobato, 2006): lacontextualización de los aprendizajes, la reflexión personal, la construcción del conocimiento, su aplicación práctica y la evaluación del
proceso realizado.
La autonomía personal en el aprendizaje se refiere a la propia capacidad de
aprender a aprender y exige conocer cómo funcionan los procesos que lo hacen
posible, disponer de estrategias de aprendizaje adecuadas para construir conocimientos,saber utilizar técnicas que facilitan esos procesos y tener capacidad para
utilizarlas en contextos concretos, de acuerdo con las demandas de la tarea que se
pretende resolver, dentro de una planificación previamente diseñada para lograr el
objetivo de aprendizaje fijado. Por tanto, la autonomía en el aprendizaje requiere el
desarrollo de un alto nivel de toma de conciencia sobre los propios...