08 AGENTE EDUCATIVO

Ser

agente educativo

Ser agente educativo
1

Ser agente educativo

Secretaría de Educación Pública
EMILIO CHUAYFFET CHEMOR
Subsecretaría de Educación Básica
ALBA MARTÍNEZ OLIVÉ
Dirección General de Desarrollo Curricular
HUGO BALBUENA CORRO
Dirección General de Materiales e Informática Educativa
IGNACIO VILLAGORDOA MESA
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación EducativaGERMÁN CERVANTES AYALA
Dirección General de Educación Indígena
ROSALINDA MORALES GARZA
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
FRANCISCO DECEANO OSORIO

Ser agente educativo fue coordinado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular
(DGDC), que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública.
La Secretaría deEducación Pública agradece a los agentes educativos que colaboraron para la elaboración de
este documento. También extiende un reconocimiento a la Dirección General de Desarrollo Social/Dirección
de Programas DIF, de la delegación Benito Juárez del Gobierno del Distrito Federal por las facilidades otorgadas
para el levantamiento de algunas imágenes.

COORDINACIÓN GENERAL Y ACADÉMICA

Hugo BalbuenaCorro
María Guadalupe Fuentes Cardona
Magdalena Cázares Villa
ELABORACIÓN

María del Carmen Campillo Pedrón
Martha Elena Baldenegro Hernández
REVISIÓN PEDAGÓGICA

María Emilia López
COORDINACIÓN EDITORIAL

Gisela L. Galicia
CORRECCIÓN DE ESTILO

Erika Lozano Pérez

PRIMERA EDICIÓN ELECTRÓNICA, 2013
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2013

DISEÑO Y FORMACIÓN

Argentina 28, Centro, 06020Víctor Castañeda

Cuauhtémoc, México, D. F.

FOTOGRAFÍA

ISBN: 978-607-467-401-9

María del Carmen Campillo Pedrón
Juan Ramón Ariza Rodríguez

Hecho en México
MATERIAL GRATUITO/Prohibida su venta

Índice

Presentación 6
Ser agente educativo
Observaciones en torno
a la definición del agente educativo

9

14

Conclusiones 50
Bibliografía

54

Presentación
La Secretaría

de

Educación Pública (SEP),a través de la Subsecretaría de

Educación Básica (SEB), ha impulsado diversas acciones encaminadas al
fortalecimiento de la Educación Inicial, para ofrecer un servicio educativo
de calidad a los niños desde que nacen hasta los tres años de edad. En
este marco, la SEB convocó a diversas instituciones públicas y privadas para
elaborar el Modelo de Atención con Enfoque Integral para la EducaciónInicial,
con el propósito de orientar el trabajo educativo que se realiza con los
niños de 0 a 3 años.
Mediante la aplicación de este Modelo, se pretende, además de generar una mejora en los servicios educativos que se ofrecen en el país,
impulsar una cultura de atención a la infancia que considere el ejercicio de
los derechos de los niños, la atención a su diversidad, y el respeto por los
modos deaprendizaje y las necesidades de cada uno de ellos. Para esto,
se requieren adultos competentes y conscientes de la responsabilidad que
adquieren al trabajar con los niños pequeños y sus familias.
Ser agente educativo tiene como finalidad invitar a quienes se encargan
de Educación Inicial a una reflexión que permita evaluar y transformar la
práctica educativa a la luz de nuevos fundamentosteóricos y prácticos relacionados con la educación de los niños de 0 a 3 años de edad. Se trata de

6

Ser

agente educativo

un material que retoma la visión y los fundamentos del Modelo de Atención
con Enfoque Integral para la Educación Inicial, que coadyuva a definir de manera más detallada el papel que tiene que asumir el adulto y las competencias
que necesita poner en juego para favorecer eldesarrollo físico, afectivo,
social y cognitivo de los niños, de acuerdo con el contexto y las condiciones
sociales en las que éstos se desenvuelven.
Agentes educativos son todas aquellas personas que trabajan en Educación Inicial, independientemente de la institución, modalidad, función en
el organigrama, nivel de escolaridad, región del país y/o características de
la población. Su participación es...