1º Y 2º Ciclo De La Egb

UNIVERSIDAD NACIONAL DE VILLA MARIA

Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas


















Carrera de Licenciatura en Gestión Educativa




Materia:

Organización y Administración Escolar

Docente:

Lic. Silvia Paredes

Alumna:

Gaite, Marisa


Actividad Individual Nº 2

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|En este link podrá acceder a “conversaciones con directores”, selecciones una de ellas y utilícelas como disparador para construir un texto|
|respecto a dar repuesta a la pregunta “¿De que trabaja un director de escuela?” |
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|Escuela de Capacitación, GCBA. El arte de dirigir. Conversaciones con directores. Entrevistadores y compiladores: Estanislao Antelo, |
|Patricia Redondo y Viviana Seoane. |
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|En http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educación/cepa/conversaciones.pdf |


Luego de la lectura realiza del libro “El Arte de Dirigir Conversaciones con Directores”, he notado que todas lasentrevistas son realizadas a directores de escuelas “no comunes” , escuelas insertas en comunidades de alta vulnerabilidad social, rodeadas por diferentes problemáticas, como pueden ser: chicos de la calle, chicos golpeados, chicos que no frecuentan la escuela por tener que trabajar, muchos de estos chicos ya tienen hijos, familias sin trabajos, entre otras.

Donde todos los directores confesaron haberseequivocado alguna vez y siguieron probando, donde todos defendieron un proyecto para su escuela.

En todas las entrevista se hace mucho hincapié en la relación con la comunidad o el barrio, “es un no poder avanzar sin la comunidad”.

La entrevista seleccionada fue la Nº 3 con la directora Cristina Oliva, que explica el fuerte vinculo que su escuela tiene con la comunidad, ya que es unaescuela que nace de la comunidad misma, creada por un grupo de dirigentes, los cuales sostenían que la escuela no podía ser ajena a ninguna problemática que existiera dentro de la comunidad, era imposible pensar en hacer un proyecto que estuviese en contra de la comunidad, es decir es una permanente convocatoria de participación de ésta en los ámbitos de la escuela.

¿Qué se entiende por comunidad?“Siempre que en un determinado espacio geográfico los individuos se conocen, poseen intereses comunes, analizan juntos sus problemas, y ponen en común sus recursos para resolverlos, podemos afirmar seguramente que ahí existe una comunidad” [NETO, A. F. y GARCIA, S.; 1987].

Dos cuestiones muy importantes a tener en cuenta en la relación escuela-comunidad, es en primer lugar el carácter deabierto o cerrado de las instituciones como así también de la comunidad y en segundo lugar la participación.

El carácter de abierta o cerrada depende de el lugar que esta ocupe, y de las características de la misma.

Si analizamos las Instituciones como “Cerradas o Abiertas”. Para nuestro caso la conducción de esta institución es claramente abierta, donde una de las características de estasinstituciones es: “en donde la relación con el medio es uno de los aspectos que se incluyen en el proyecto institucional” [FRIGERIO, G. POGGI, M. TIRAMONTI, G.; 1992], con una consideración particular que todo lo que se enseña en la escuela sirva a la comunidad, con una amplia participación de esta.

Donde la direccionalidad de los vínculos entre escuela y comunidad influyen mutuamente, sin perder...