1 Conductual

Introducción
La modificación de conducta tiene como objetivo promover el cambio a través de técnicas de intervención psicológica para mejorar el comportamiento de las personas, de forma que desarrollen sus potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio, optimicen su ambiente, y adopten actitudes, valoraciones y conductas útiles para adaptarse a lo que no puede cambiarse.
Lasdenominaciones de terapia de conducta y modificación de conducta tienden a utilizarse como sinónimos.
Desarrollo histórico de la modificación de conducta
Es evidente que el estado actual y los problemas a los que ha de hacer frente ahora la modificación de conducta solo son comprensibles analizando su origen y la evolución.
La exposición de desarrollo histórico se dividirá, de forma un tanto arbitraria,en cinco periodos: 1) antecedentes (1896-1938); 2) surgimiento (1938-1958); 3) consolidación en la década de los años sesenta; 4) años sesenta, y 5) años ochenta, hasta la actualidad.
Antecedentes
Este periodo se caracteriza a nivel teórico por el desarrollo de las leyes del condicionamiento clásico, por Pavlov, y la formulación de la ley del efecto de Thorndike, lo constituirá el marco dereferencia teórico sobre el que posteriormente se desarrollara la modificación de conducta. El objeto de la psicología es la conducta y la forma de estudiarla sigue los pasos desarrollados por Pavlov y Thorndike.
Aunque existen otras aplicaciones interesantes en las que incluyen procedimientos de intervención que recuerdan algunas de las actuales técnicas de modificación de conductas, e incluso algunoscomo el método de la alarma para el tratamiento de la enuresis desarrollado por Mowrer (1938) que siguen en vigencia en la actualidad, son casos muy esporádicos y aislados en el contexto de la época marcada por el predominio de los modelos psicoanalíticos y psiquiátricos. Estas aplicaciones no van a llevar al desarrollo de la modificación de conducta, sino que se observa un paron o estancamientoa finales de los años treinta, como si las aplicaciones dejaran de interesar.
Surgimiento
En este periodo tiene lugar en el contexto teórico el desarrollo de las grandes teorías neoconductistas del aprendizaje: Hull, Mowrer y Tolman. De todas ellas sobresale el modelo de trabajo de Skinner.
De acuerdo con Skiner, la conducta debe ser explicable, predecible y modificable atendiendo a lasrelaciones funcionales con sus antecedentes y consecuentes ambientales, rechazando las explicaciones basadas en constructos inferidos internalistas como carentes de utilidad.
Por otro lado, en el ámbito de la psicología clínica, en ese periodo se viene desarrollando una marcada insatisfacción con los resultados de los tratamientos tradicionales en vigor.
La modificación de conducta surge como unaalternativa innovadora, valida y eficaz, fundamentalmente en un cuerpo teórico solido, capaz no solo de explicar los trastornos del comportamiento, sino de presentar soluciones eficaces para ellos. Al mismo tiempo que nace como un rechazo al estado de cosas reinante en el ámbito de la enfermedad mental.

Consolidación
Las características principales de este periodo son:
1) La demostración de que lasustitución de síntomas ocurría raramente, si es que alguna vez sucedía, contribuyo a avalar mas este enfoque.
2) Los trastornos de conducta se describen en términos de relaciones entre estímulos, las respuestas y las consecuencias (E-R-C), es decir, se adopta el análisis funcional como base para la explicación de los problemas conductuales.
3) La importancia de la demostración objetiva dela efectividad y rentabilidad de los tratamientos, es la pregunta básica que se formula en ese momento, cuya resolución ha permanecido como un ideal utópico desde entonces.
4) La extrapolación de las conclusiones extraídas del laboratorio al campo aplicado.
5) Los programas de tratamiento y los modelos de l9os trastornos a los que se aplican son muy simples, se manejan pocas variables y los...