1. Elaborar el concepto de Educación, definiendo cada una de sus características.

Actividad bloque 1. Teoría de la educación. Educación Infantil.
1. Elaborar el concepto de Educación, definiendo cada una de sus características.
El término de la palabra es posible tratarlo bajo múltiples puntos de vista, es muy amplio, por lo que es muy difícil de definir.
Si observamos en su etimología aparecen dos términos que hacen referencia al significado de la palabra Educación.Estos dos términos son “educare” y “educere” dos verbos del latín. Al hacer un análisis de estos dos términos nos encontramos ante significados contradictorios, “educare” viene a ser criar, alimentar, nutrir, etc. acentuando el aspecto orientativo y directivo desde fuera hacia dentro, con la finalidad de conducir al ser humano a un estado o situación mejor. Este término sugiere que es necesaria unainfluencia exterior para realizar la acción de educar, por lo que casi la totalidad de esta acción caería sobre el educador.
Por otra parte “educere” cuyo significado es sacar algo de dentro hacia fuera, extraer, conducir desde, etc. pretendiendo desarrollar las potencialidades ya existentes en el sujeto.
Podemos apreciar que nos encontramos ante dos palabras con significado diferente ycontradictorio, pero atendiendo a un estudio más intenso podemos observar que son términos que se complementan y se atraen, ya que para que el término “educere” se lleve a cabo en su máxima amplitud debemos poner en función el término “educare”, así gracias a la acción del educador el educando alcanza mayor éxito en su desarrollo.
Otra aproximación al concepto de educación nos lo da el diccionario de laReal Academia, en el que podemos encontrar cuatro acepciones distintas:
a) Acción y efecto de educar. Se nos presenta como términos enfrentados, pero podríamos interpretarlo como una progresión, en la que el segundo es consecuencia del primero.
b) Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes. Se destina solo a los niños y jóvenes, por lo que supone una idea limitada.
c)Instrucción por medio de la acción docente. Conocimientos que se adquieren mediante la enseñanza y que supone la intervención de un docente.
d) Cortesía, urbanidad. Cualidad de la persona, forma de comportarse de acuerdo con las normas sociales.
Por otra parte podemos encontrar un significado popular de educación que sería, las cualidades y modos externos adquiridos como consecuencia de un procesoperfectivo; algo que se manifiesta en un comportamiento relacional y ajustado a ciertas normas sociales.
Otra forma de conocer la educación es a través de las definiciones que múltiples filósofos, sociólogos y educadores, desde diversas concepciones, han dado a lo largo de la historia. La diversidad de definiciones se de educación se pueden dividir en dos grandes grupos: las definicionesformales que aluden a procesos esquemáticos de la educación, a su estructura genérica, pero sin especificar en qué consiste la actividad de educar, y las definiciones materiales o reales que especifican en qué consiste la educación, cómo se realiza en la persona y aluden a su finalidad.
Algunos autores han tratado de acercarse más al concepto de educación tratando de descubrir sus características. Estascaracterísticas pretenden clarificar y, en consecuencia, distinguir la educación de otros hechos afines. Las más comunes son las siguientes:
a) Perfeccionamiento. Es la primera y más importante característica. Educar supone mejorar, la educación crea hábitos positivos y neutraliza los negativos, es decir, pasamos de una situación presente a otra futura que es más valiosa. Los responsables de laeducación deben definir qué es lo óptimo y especificar los valores que definen a la persona adecuada.
b) Finalidad. La educación es un quehacer orientado en una u otra dirección, con orden y sentido. Exige plantearse qué es lo que se desea alcanzar, a partir de unos valores que se eligen. Un fin de la educación se elige porque se considera valioso. El proceso educativo no es involuntario, sino...