1 La Ciencia I Les Seves Eines De Treball_0774512

1

La ciència
i les seves eines
de treball
f Competència comunicativa. Elaboració d’informes basats en el mètode científic.
f Competència en gestió i tractament de la informació. Obtenció d’informació relacionada

la física a través de diferents fonts.
1. Competències. . . . . . . . . . . . . . . amb
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 34
f Competència personal i interpersonal. Plantejament de problemes i aplicació d’una res2. Recursos digitals . . . . . . . . . . . posta
. . . . .sotmesa
. . . . . .a. l’autocrítica.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
3. Orientacions didàctiques i programació d’aula. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
4. Avaluació . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
5. Solucionari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

CIÈNCIA
CONTRA
P
SEUDOCIÈNCIA
PSEUDOCIÈNCIA

L’

establiment del mètode científic com a forma d’estudiar
la natura,iniciat per Galileu
i Newton, va suposar una veritable revolució. El mètode científic està basat
en l’obser vació, el raonament i l’experimentació, i gràcies a ell, la humanitat ha pogut aprofundir en la comprensió del món que l’envolta a qualsevol
escala: des del comportament de les
partícules subatòmiques fins a l’evolució de l’Univers o la formació de la
Terra.
L’aplicació dels avenços científics hamillorat la nostra societat, la nostra
manera de viure i la nostra salut i
qualitat de vida. El coneixement acumulat permet que avui puguem portar un home a la Lluna o una sonda a
l’espai interestel·lar, que puguem comunicar-nos en temps real amb algú
que estigui a milers de quilòmetres de
nosaltres mitjançant telèfons mòbils
amb pantalla tàctil, que puguem posicionar-nos en la super fície de laTerra
amb un error de centímetres, que si-

guem capaços de veure l’interior del
cos humà sense danyar-lo…

Però malgrat els èxits inqüestionables
de la ciència i del respecte que generen la ciència i els científics, proliferen
alg
nes línies de pensament poc serio
algunes
serioses, gens rigoroses i sense fonament científic, que contradiuen els
resultats contrastats mitjançant el
mètode científic.L’astrologia, l’homeopatia, o la curació quàntica, són
només alguns exemples de pràcti-

ques enganyoses que s’emparen en
un llenguatge inventat, aparentment
aparentmen
científic, i que sovint només busquen
el lucre econòmic. Aquestes pràcti
pràctiques, que semblen innòcues, poden
arribar a ser perilloses si aconsegueiaconseguei
xen allunyar la societat d’allò que està
fonamentat racionalment.
Ésimportant distingir i separar les diferents disciplines que segueixen el rigor
del mètode científic, d’aquelles pràctiques que volen fer veure que són racionals, però que en realitat no tenen
cap rigor.
En tot cas, pel que fa al coneixement
de les lleis de la natura, el mètode
científic garanteix que qualsevol intent
d’engany per part d’un científic pugui
ser descobert per un altre científic.
AVALUACIÓDIAGNÒSTICA
1. De quina manera treballa el mètode
científic quan es vol verificar una hipòtesi?
2. Quina diferència hi ha entre el mètode científic introduït per Galileu i
Newton i el raonament heretat dels
grecs antics?
3. Si es demostra que una hipòtesi és
errònia, què fa el mètode científic?
4. Explica en què es diferencia la ciència de la pseudociència.

Unitat 1 • La ciència i les seves eines detreball

1 Competències

COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES DE LA FÍSICA
Competència en
indagació
i experimentació

Desenvolupament d’una investigació en el context de la ciència escolar, a partir
de l’adquisició de les habilitats necessàries.

Competència en la
comprensió de la
naturalesa de la ciència

Identificació de preguntes que es puguin respondre per mitjà de la recerca
científica i distinció de les...