1 Mod I Cap 1 Comp

Taller de Docencia II
• Módulo 1
Competencia Motriz
• La disponibilidad corporal y la competencia motriz
• Conocimiento sobre las acciones.
• Construcción del perfil del niño de 4 a 5 años; de 6 a 8años;
de 10 a 12 años. ( características motriz, psicológica, afectivo,
social)

Educación Física y desarrollo de
competencia Motriz
• Si algo caracteriza a la educación física actual es su deseo decontribuir al desarrollo de la competencia motriz.
• Para lograr esto debemos ser profesionales competentes.

Qué debemos preguntarnos
• ¿Qué significa ser competente en educación física?
• ¿ De quémanera adquieren los escolares su competencia para
moverse?
• ¿Cómo cambia dicho proceso de adquisición en la infancia y
adolescencia?
• ¿Cómo contemplar la práctica en el desarrollo de la
competenciamotriz?

Naturaleza del problema
• Debemos reflexionar sobre:
1. Valor que la noción de la competencia motriz, puede tener
para los profesionales de la educación física relacionándola
con losmodelos evolutivos que tratan de acometer esta
cuestión.

Naturaleza del problema
2.Relación de la noción de competencia motriz con la de
conocimiento sobre acciones
y su significado para la actualeducación física escolar.
3. Relacionar las nociones de Competencia Motriz y
Conocimiento sobre las Acciones con la Teoría del Esquema
Motor.( Richard Schmidt)

Sobre el modelo de aprendizaje motor basado
enel procesamiento de la información
• Son diferentes autores ( Christina, Whiting, Ruiz) los que han
manifestado que existe una cierta distancia entre lo que piensan
los expertos y lo que sucede enlas clases de educación física.

Razones
• Existe una elevada cantidad de datos sobre lo que los niños y
las niñas hacen en muy diferentes situaciones motrices, la
mayoría de ellas artificialmenteorganizadas en laboratorios.
• Así existen datos sobre los tiempos de reacción, sobre los
programas motores infantiles, los procesos de toma de
decisión, etc.

Razones
• Existen numerosos intentos de...