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1.0 Estrategias intuitivas para la solución de problemas
Los resultados de un estudio sobre el método y las estrategias utilizadas por alumnos de 6to grado para resolver problemas matemáticos, elcual tuvo como finalidad comprender mejor los factores que intervienen en la resolución. Ésta constituye la segunda fase de una investigación sobre el “Modelo de Matemáticas Constructivas”.

Laresolución de problemas es el resultado de varios pasos o análisis previos de una situación planteada y como tal cobra relativa importancia, pues se constituye en la base que garantiza la consecución de unresultado correcto, analítica y matemáticamente hablando.

Las ciencias matemáticas, así como el ejercicio de su enseñanza siempre han tenido, como principal medio y fin, la resolución de problemasmatemáticos. P. Halmos expresó su convencimiento de que "los problemas son el corazón de la Matemática" (1980, p. 524). Desde esta perspectiva, en vista de que el contenido determina el método, esto nosconduce a afirmar que los problemas también son el "corazón" de laDidáctica de la Matemática.
La resolución de problemas es considerada en la actualidad la parte más esencial de la educación matemáticaya que permite combinar elementos de conocimiento, reglas, técnicas destrezas y conceptos previamente adquiridos para dar una solución a una situación nueva. Es una actitud cognitiva compleja quecaracteriza una de las actividades humanas más inteligentes.
Por su parte, Valle, Juárez y Guzmán (2007) estudiaron las estrategias de resolución de problemas de la olimpiada mexicana de matemáticas queutilizan los 
niños entre 9 y 15 años. Para ello, después de la presentación de una prueba, pidieron a los estudiantes que expusieran  sus resultados y fundamentaran sus respuestas. Seleccionaron losescritos donde el estudiante identificara la incógnita, los datos y la condición del problema y donde propusiera 
una o varias estrategias de solución. De éstas, las identificadas fueron: 
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