1

SEDE GUAYAQUIL

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Ph.D. Eddy Conde Lorenzo
Email: econde@ups.edu.ec

FRASE
“TODO LO QUE EL HOMBRE ES CAPÁZ DE
IMAGINAR OTROS PODRÁN HACRRLO
RELIDAD”.
(JULIO VERNE s/p)

UNIDAD DIDÁCTICA. 1. EL CEREBRO Y EL APRENDIZAJE
•¿QUE ES EL CEREBRO?
•¿CÓMO FUNCIONA EL CEREBRO?
•¿QUÉ ENTENDER POR APRENDIZAJE?
•RELACIÓN CEREBRO- APRENDIZAJE.
•POTENCIAL COGNOSCITIVO DEL CEREBROY SU ESQUEMA GRÁFICO

UNIDAD DIDÁCTICA. 2. LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA
EL CONOCIMIENTO.
LOS NIVELES DEL CONOCIMIENTO
CIENCIA
EPISTEMOLOGÍA
TECNOLOGÍA

UNIDAD DIDÁCTICA. 4. LOS MÉTODOS Y
TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
LA METODOLOGÍA.
EL MÉTODO (LOS TIPOS DE MÉTODOS )
EL MÉTODO CIENTÍFICO
LAS TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA. 3. LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
•LAINVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
•LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
•LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN
•EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
UNIDAD DIDÁCTICA. 5. EL INFORME DE
INVESTIGACIÓN

•EL INFORME DE INVESTIGACIÓN.
•LAS ETAPAS DEL INFORME.
•LAS NORMAS PARA PRESENTAR INFORMES.
•ESQUEMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES

UNIDAD DIDÁCTICA. 1. EL CEREBRO Y EL APRENDIZAJE

Asignatura:

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNAutor: Dr.C. (PhD) Eddy Conde Lorenzo.
Actividad: Clase normal
Sistema de conocimientos:
LA CIENCIA
LOS OBJETIVOS DE LA CIENCIA
LA ÉTICA EN LAS CIENCIAS
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EL CONOCIMIENTO.
LOS NIVELES DEL CONOCIMIENTO
TIPO DE CONOCIMIENTO

Problema general de la clase: Necesidad de establecer
los fundamentos teóricos del conocimiento.

Objeto de análisis de la clase: El procesode
desarrollo del conocimiento.
 
Objetivo de la clase
1. Analizar las diferentes definiciones de
conocimiento, su evolución en el tiempo.
2. Valorar los niveles y tipos de conocimientos.
Competencias
Fundamentar el proceso de desarrollo del conocimiento
como actividad consciente.
Valorar el papel del conocimiento en el desarrollo de
las ciencias.
Valores y actitudes a potenciar:
1.Sentido deresponsabilidad con la actividad docente.
2. Sentido innovador y creativo.
3. Sentido de pertenencia con la profesión.

UNIDAD II: LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

DEFINICIÓN DE LA
CIENCIA

CIENCIA

REMEMORACIÓN DE LOS CONTENIDOS ANTERIORES

INTRODUCCIÓN

DEFINICIÓN DE TECNOLOGÍA

 Número amplio de definiciones complejas,
disímiles acepciones relacionadas con la
adquisición de conocimientos.
 Búsquedade la verdad.
 Capacidad de ofrecer explicaciones.
 Es predictiva.
 Es un proceso social.
 Se presenta de forma interdisciplinar, con
carácter crítico.
 Es producción, aplicación y difusión del
conocimiento

TECNOLOGÍA

Asociada tradicionalmente a la técnica,
artefactos, mecanismos y herramientas
que facilitaban el trabajo del hombre.
Hoy en día es :
Know How.
Conjunto de técnicasestructuradas de
forma sistémica.
Métodos, metodologías.
Procesos.
Aplicaciones

TECNOCIENCIA

Fusión o ensambladura, conexión interna entre la ciencia y la tecnología, que no cancela sus
identidades individuales, pero que subraya en nexo y conexión, teórico y práctico
Sistema de conocimientos que modifican nuestra visión del mundo real y enriquecen nuestro imaginario y nuestra

cultura.

Supone labúsqueda de la verdad o al menos un esfuerzo a favor del rigor y la objetividad, la ciencia es ante todo, producción, difusión y
aplicación de conocimientos y ello la distingue, la califica, en el sistema de la actividad humana. (Núñez, J. 1999)

UNIDAD II: LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

¿ QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?
El conocimiento es un conjunto de datos, información
acumulada en el decursar del tiempo,mediante la experiencia o
el aprendizaje En el sentido más amplio del término, se trata de
la posesión de múltiples datos e información interrelacionados
de forma sistémica.
El conocimiento tiene su origen en la percepción sensorial
(Contemplación viva), después llega al entendimiento
(Pensamiento abstracto) y concluye finalmente en la razón (La
práctica como criterio valorativo de la verdad). Se...