1

1. 1. El curriculum como organizador de aprendizajes

• B) se concibe al curriculum como “responsabilidad a asumir por parte de la escuela”

• “ el curriculum es lo que ocurre alos niños en la escuela como consecuencia de la actuaciòn de los profesores. Incluye todas las experiencias de los niños por las que la esucela debe aceptar responsabilidades.” (Tyler. 1973)

• El curriculum da cuenta de las experiencias que los estudiantes viven producto de la actuación de los profesores y del sistema educativo en general.

• Desde esta mirada no seplantea el desarrollo de habilidades para las decisiones que lleve a cabo el estudiante en la vida adulta ni por las materias.

2. 12. 1. El curriculum como organizador de aprendizajes

• A) se concibe el curriculum como el “deber ser” (a modo de ideal a alcanzar)

• “ como aquellas series de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar, a fin dedesarrollar habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adulta” (Bobbit, 1918)

• Desde esta perspectiva el curriculum apunta a desarrollar las habilidades necesarias para queel niño o el adolescente se comporte como la sociedad espera que lo haga

1. 3. El curriculum como organizador de las materias escolares

• Se asocia el curriculum con las materiasescolares o disciplinas, como sistema de transmisión de conocimientos.

• “ el curriculum debe ser un documento escrito …el principal aspecto del plan es un esquema de las materias quedeben ser enseñadas…la materia es el núcleo sustantivo (Beauchamp, 1981)

• El curriculum constituye un medio de síntesis de la cultura universal identificada como la culturaoccidental…grupos considerados “cultos”

• Aborda específicamente los materias escolares

2. 16. Es posible evidenciar a partir de las tres agrupaciones que el curriculum se entiende...