10 PLOBLEMAS SOCIALES EN MEXICO

 “DESARROLLO HUMANO"

Entendiendo por desarrollo los cambios que a lo largo de la vida se va presentando en el individuo, formando a la vez una continuidad reflejando nuestro pasado a lo largo del tiempo, dentro de La Psicopedagogía del desarrollo se toma en cuenta la maduración que son los cambios en el desarrollo del cuerpo y el aprendizaje que resulta del enseñanza del individuo, dentro deldesarrollo existen el normativo e ideológico que son tanto los patrones típicos del cambio como las variaciones individuales conforme a la dirección de desarrollo, a la largo del desarrollo existe un periodo de vida conformándose por periodo prenatal, infancia, periodo preescolar, niñez media, adolescencia, edad adulta temprana, edad adulta media y vejez estos se determinan basándose en lasedades de las personas.
Las primeras perspectivas filosóficas de la infancia se basaron en la crianza que debían recibir los niños definiéndose en pecado original donde los niños son malos por naturaleza y se les tienen que enseñar a no ser egoístas, presentándose la pureza innata donde los niños nacen con una percepción del bien y el mal mismos que algunas veces son mal dirigidos por la sociedad yuna tabula rasa donde la mente de niño está en blanco y se va adquiriendo conocimientos conforme a las experiencias.
Para los métodos de investigación de la Psicología del desarrollo se plantearon varias teorías donde se realizan proposiciones diseñadas para organizar un conjunto de observaciones que nos lleven a una hipótesis acerca de un aspecto de la experiencia del individuo a estos dos puntosse les conoce como método científico que es la actitud o valor a cerca de la búsqueda del conocimiento y que esto nos permita que los datos determinen la validez de las teorías.
Existen tres diseños para el estudio del desarrollo que son el transversal donde se observa a las personas de diferentes edades en un punto en el tiempo, la longitudinal donde se observa a las personas de forma repetidaa lo largo del tiempo y la secuencial donde se combinan ambos diseños cada uno de ellas con sus ventajas y limitaciones, esto nos lleva a la comparación transcultural que es el estudio de las personas de diferentes antecedentes culturales.
A lo largo del tiempo se fueron encontrando diversas interrogantes y controversias acerca del desarrollo humano que nos llevan a comprender la cuestiónnaturaleza contra crianza definiendo la importancia del desarrollo biológico que es la naturaleza y las influencias ambientales que es la crianza como determinantes en el desarrollo humano con sus diferentes etapas que está caracterizado por un conjunto particular de capacidades, motivos, comportamientos o emociones que ocurren juntos y forman un patrón de desarrollo coherente.
Manejándose trescomponentes de la personalidad que es el ello que es todo lo que está presente al nacer, el yo son las capacidades para percibir, aprender, recordar y razonar del niño y el súper yo que es el asiento de la conciencia y una vez que este surge los niños no necesitan un adulta que les digan que han hecho bien o mal. En la personalidad madura y sana opera un equilibrio dinámico el ello comunica necesidadesbásicas el yo restringe al ello impulsivo lo suficiente para encontrar los métodos realistas de satisfacer estas necesidades y el súper yo decide si las estrategias de solución del problemas del yo son aceptables, afirmándose que la primeras experiencias y conflictos infantiles pueden influir en intereses, actividades y personalidades en la edad adulta.
Dentro de la etapa Psicosexual podemosencontrar varias las cuales se manifiestan por edades como es la oral que comprende desde el nacimiento hasta un año y su instinto sexual se centra en la boca, la anal que va de uno a tres años, la fálica que es desde los tres a los seis años donde el niño encuentra placer en la estimulación genital, la latencia que es de los seis a los once años y la genital que es de los doce años en adelante donde...