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Autor
José Cañas es actualmente profesor Asesor de la Lengua y Literatura Castellana
para la Enseñanza Secundaria por la
Consejería de Educación de la Junta de
Andalucía. Profesor de Expresión Dramática Infantil y Juvenil, ha coordinado
y dirigido innumerables Colectivos teatrales, varios de ellos de carácter escolar:
La farandulilla, Plumas y tinteros,Gianni Rodari, Chibiricu, Pequeño teatro de
Lucena...

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José Cañas Torregrosa

DIDÁCTICA
DE LA EXPRESIÓN
DRAMÁTICA
Una aproximación a la dinámica
teatral en el aula

Ediciones OCTAEDRO

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Título: Didáctica de la expresión dramática.
Una aproximación a la dinámica teatral en el aula
Autor: José Cañas Torregrosa

Primera edición: noviembre de 2009
© José Cañas Torregrosa
©  De esta edición:
Ediciones Octaedro, S.L.
Bailén, 5 - 08010 Barcelona - España
Tel.: 93 246 40 02 - Fax: 93 231 18 68
octaedro@octaedro.com
http://www.octaedro.com
Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación
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autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase
aCEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.
org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.
ISBN: 978-84-9921-035-3
Depósito legal: B. 43.972-2009
DIGITALIZACIÓN: EDITORIAL OCTAEDRO

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Capítulo I:
EL PORQUÉ DE LA EXPRESIÓN DRAMÁTICA
EN LOS CENTROS ESCOLARES
I.1. 
I.2. 
I.3. 
I.4. 

Esos niños que nos rodean . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .
La expresión dramática como alternativa liberadora . . . . . . .
El teatro-espejo y el teatro-aventura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Análisis y justificación del teatro infantil. . . . . . . . . . . . . . . .

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Capítulo II
LA EXPRESIÓN DRAMÁTICA COMO JUEGO
II.1.  El profesor animador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
II.2.  El juego formador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
II.3.  El juego catalizador de acciones-reacciones . . . . . . . . . . . . .
Juegos de percepción: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Juegos motores-expresivos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Juegos de representación e imitación: . . . . . . . . . . . . . .. . .

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Capítulo III
DEL JUEGO DRAMÁTICO AL TEATRO
COMO ESPECTÁCULO
III.1.  Reflexión ante los conceptos de juego dramático y teatro. . . . .
III.2.  ¿Teatro o juego dramático?
Análisis comparativo de ambas propuestas . . . . . . . . . . . . .
III.3. Justificación de la validez de las propuestas en las diferentes
etapas educativas de la Enseñanza Obligatoria . . . . . . .. . .
III.3.1 Fase A.  Niños de 4-6 años: Juego dramático,
Nivel I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN DRAMÁTICA

III.3.2 Fase B.   Niños de 6-8 años: Enseñanza
Primaria, Juego dramático, Nivel II. . . . . . . . . . . .
III.3.3 Fase C.  Niños de 8-10 años: Enseñanza
Primaria, Juegodramático, Nivel III. . . . . . . . . . .
III.3.4 Fase D.  Niños de 10-12 años: Enseñanza
Primaria, Taller de expresión dramática, Nivel I. . .
III.3.5 Fase E.  Alumnos de 12-14 años: Enseñanza
Secundaria, Taller de expresión dramática y teatro.
III.3.6 Fase F.  Alumnos de 14-16 años: Enseñanza
Secundaria, Taller de teatro. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo IV:
LOS TALLERES DEEXPRESIÓN Y TEATRO
IV.  Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
IV.1. Los talleres de expresión dramática: una metodología
de trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
IV.1.1.  El programa del taller de expresión dramática. . . . .
IV.1.2. Ejemplarización tipificada de una sesión de taller
de expresión. . ....