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LA DIMENSIÓN ESTÉTICA EN LOS NIÑOS DE 3 A 6 AÑOS UTILIZANDO COMO
RECURSO MATERIAL DE RECICLAJE. ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS
DIRIGIDAS A DOCENTES DEL JARDÍN INFANTIL NUECES Y PISTACHOS

OLGA GARCÍA NARANJO

UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA PEDAGOGÍA INFANTIL
CHÍA
2006

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LA DIMENSIÓN ESTÉTICA EN LOS NIÑOS DE 3 A 6 AÑOS UTILIZANDO COMO
RECURSO MATERIAL DE RECICLAJE. ESTRATÉGIASPEDAGÓGICAS
DIRIGIDAS A DOCENTES DEL JARDÍN INFANTIL NUECES Y PISTACHOS

OLGA GARCÍA NARANJO

Trabajo de grado

MARTHA GUZMÁN
ASESORA

UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA PEDAGOGÍA INFANTIL
CHIA
2006

2

CONTENIDO
pág
INTRODUCCIÓN

1

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

2

2. UBICACIÓN DEL CONTEXTO

4

3. FORMULACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

8

3.1. MARCO CONCEPTUAL

83.1.1

El arte y su concepto

8

3.1.2

El niño y el arte

11

3.1.3

Educación artística

16

3.1.3

El constructivismo como elemento indispensable para el
desarrollo de la creatividad en el niño.

28

4. OBJETIVOS

33

5. DISEÑO METODOLÓGICO

34

5.1. ENFOQUE Y METODO

34

3

5.2. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE TRABAJO

35

5.3. EXPLORACIÓN Y PREPARACIÓN DE CAMPO DE ACCIÓN

35

5.4 SELECCIÓN Y MUESTRA36

5.5 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

36

6. PLAN DE ACCIÓN

38

6.1 CRONOGRAMA

42

7. EJECUCIÓN Y RESULTADOS

43

8. EVALUACIÓN Y RECOMENDACIONES

46

BIBLIOGRAFÍA

47

ANEXOS

49

4

LISTA DE TABLAS
pág
Tabla 1 Plan de acción ........................................................................................39
Tabla 2 Cronograma...........................................................................................42

5

LISTA DE ANEXOS
pág
Anexo A Guía de observación ............................................................................49
Anexo B Encuesta ..............................................................................................49
Anexo C Evaluación del aprendizaje...................................................................49
AnexoD Registros de observación.....................................................................49
Anexo E Fotografías ..........................................................................................49
Anexo F video ....................................................................................................49
Anexo GTriangulación.......................................................................................49

6

INTRODUCCIÓN
La sensibilidad, es un aspecto fundamental en la vida del hombre, por ello, su
importancia en el proceso de aprendizaje, el cual se inicia desde la más temprana
edad; la creatividad y la recursividad como aspectos inherentes al proceso de
sensibilización le permiten a la población infantil un desarrollo cada vez más
integral. Sensibilizar alniño es entonces una tarea fundamental en la escuela, la
cual se lleva a cabo, en la medida en que se le proporcionen diferentes
experiencias desde la misma cotidianidad, en donde se de lugar a la interacción
con el medio, al uso de materiales adecuados, a la creación de ambientes
propicios organizados, etc. Es así, que la tarea del docente debe ser, propiciar
aprendizajes significativos a travésde estrategias pedagógicas innovadoras.
Así mismo, es conviene resaltar la educación ambiental, como parte esencial en el
proceso de sensibilización, por ser la que brinda los recursos.
Este proyecto, es entonces, una opción para el proceso de sensibilización que se
quiere lograr en el aula infantil, en la que se plantean, algunas estrategias para la
utilización de recursos naturales, promoviendoen los niños a través de las
profesoras, el interés por hacer del material, el recurso por excelencia y una forma
rápida, creativa de expresión artística y de conservación del medio ambiente.
De igual forma, es necesario tener presente que no sólo es el educador quien
promueve el arte como manifestación de la sensibilidad, también, es el niño quien
con sus experiencias previas e imaginación va...