1234567910kevin

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO


Trabajo de:

Desarrollo humano

Tema:

Procesos del desarrollo humano

Profesora:

Ingrid L. González Montaño

Estudiante:

Aldair Ruiz Franco

Barranquilla/atlántico
28/mayo/2015



DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Elabora un Mapa Conceptual sobre los Procesos del Desarrollo Humano: Biológico, Social, Psicológico, Corporal y de Valoración sus etapas y características:2. Existen unas manifestaciones claras de desarrollo en la segunda infancia, la lectura habla desde la perspectiva de autores como Piaget, Wallon y Vigostky, realice un mapa conceptual en el que plasme estas manifestaciones.























Reconozca y describa brevemente los factores de riesgo en la 2da Infancia.

R// el texto muestra como el niño se relaciona con lasociedad a la que el niño pertenece, la cual hace exigencias que requieren de nuevas habilidades y destrezas para su superación exitosa, y es a través del Colegio, que se le van a entregar las herramientas necesarias para Desenvolvimiento en el mundo adulto que lo rodea.
Según su opinión ¿Cómo puede la Educación prevenir o intervenir en el desarrollo de la segunda infancia frente a estospotenciales riesgos vividos por una buena cantidad de infantes en Latinoamérica y en Colombia particularmente?

R// Un buen complemento educativo es fundamental para nosotros los adolescentes ,porque de una buena educación depende nuestro futuro como personas la educación es capaz de contribuir el desarrollo integral y sociable en un infante, ya que lo educa y es capaz de hacerlo visionar a grandes cosas yser un buen ciudadano, y lo ayuda a que no se convierta en un delincuente, la mayoría de delincuentes que hay en nuestro país se forman es por falta de una buena educación, ya que a estos jóvenes de hoy en día no le dan la oportunidad de que puedan superarse y ser mejores personas.









Introducción


La Memoria y la atención en el proceso de aprendizaje


La memoria como la atención soncapacidades o facultades de la mente del ser humano. Y a la vez cada una de estas facultades tiene su propia importancia, su propio funcionamiento y sus propios factores, fases y trastornos.
En este trabajo grupal o informe intentaremos de dejar en claro cada función de estas facultades, sus fases, que las distorsionan o alteran, cuáles son sus trastornos; para ello daremos sus respectivasdefiniciones, se explicaran y se darán ejemplos en algunos ejercicios.


Atención y la memoria en el proceso de aprendizaje


Atención La atención es la facultad que nos permite detectar cambios en el medio ambiente, ya sea por la aparición repentina de un estímulo u objeto nuevo en él, o por el cambio en el aspecto de un elemento ya existente. Podemos definirla como la capacidad de la UCCM para fijarse enuno o varios aspectos de la realidad y prescindir de los restantes.”(3) Existe el criterio de que la atención es un proceso compuesto por cinco componentes o niveles: atención sostenida, atención focalizada, atención selectiva, alternancia de atención y atención dividida. Básicamente, hay dos tipos de atención:
 La atención espontánea que requiere un mínimo esfuerzo y oscila según los estímulosexteriores que recibe. La atención involuntaria o “bottom-up” está relacionada con nuestra supervivencia porque tiene un sistema de alerta. Dentro de esta clasificación se puede incluir: el estado de alerta / nivel de vigilancia, que consiste en la capacidad de monitoreo permanente de múltiples estímulos entrantes y detección de aquellos significantes, la atención focalizada, que es laconcentración directa en un estímulo ligado a la percepción y a la relación con el medio, y la atención sostenida en el tiempo.

 La atención voluntaria o top-down que requiere un alto gasto energético consciente pues necesita mantener el foco en un estímulo determinado. Esta clase incluye: la atención selectiva, que involucra la resistencia a la distracción, la alternancia de atención, que es la...