15 métodos de enseñanza
Páginas: 2 (280 palabras)
Publicado: 30 de marzo de 2014
PEDAGOGICO TRADICIONAL
En este modelo prima el proceso de enseñanza sobre el proceso de aprendizaje, la labor del profesor sobre la del estudiante; los medios son el tablemático o pizarrón,marcador o tiza y la voz del profesor; además la evaluación es memorística y cuantitativa.
PEDAGÓGICO ROMÁNTICO
En este modelo, el maestro es un auxiliar que facilita la expresión, laoriginalidad y la espontaneidad del estudiante. Por tanto, no se evalúa. Se considera que los saberes son auténticos y valiosos por sí mismos y no necesitan medirse, confirmarse o evaluarsePEDAGOGICO CONDUCTISTA
Procura producir aprendizajes, retenerlos y transferirlo bajo un método que fija resultados predefinidos por objetivos medibles, precisos, breves, lógicos y exactos. El maestroguía al estudiante hacia el logro de un objetivo instruccional. El plan de enseñanza está configurado por los objetivos educativos, las experiencias educativas, su organización y su evaluación.PEDAGOGICO CONDUCTISTA
O POR OBJETIVOS
El modelo por objetivos tiende a sistematizar, medir, manipular, prever, evaluar, clasificar y proyectar cómo se va a comportar el alumno después dela instrucción. En el proceso formativo, las estrategias de enseñanza parten de objetivos, los contenidos se imparten empleando un método transmisionista, utiliza medios didácticos pero laevaluación sigue siendo memorística y cuantitativa.
PEDAGOGICO CONSTRUCTIVISTA
El modelo pretende la formación de personas como sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios devalor, lo que implica la participación activa de profesores y alumnos que interactúan en el desarrollo de la clase para construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, criticar y reflexionar sobrela comprensión de las estructuras profundas del conocimiento.
PEDAGOGICO SOCIAL
Se pretende capacitar para resolver problemas sociales para mejorar la calidad de vida de una comunidad.
En este modelo prima el proceso de enseñanza sobre el proceso de aprendizaje, la labor del profesor sobre la del estudiante; los medios son el tablemático o pizarrón,marcador o tiza y la voz del profesor; además la evaluación es memorística y cuantitativa.
PEDAGÓGICO ROMÁNTICO
En este modelo, el maestro es un auxiliar que facilita la expresión, laoriginalidad y la espontaneidad del estudiante. Por tanto, no se evalúa. Se considera que los saberes son auténticos y valiosos por sí mismos y no necesitan medirse, confirmarse o evaluarsePEDAGOGICO CONDUCTISTA
Procura producir aprendizajes, retenerlos y transferirlo bajo un método que fija resultados predefinidos por objetivos medibles, precisos, breves, lógicos y exactos. El maestroguía al estudiante hacia el logro de un objetivo instruccional. El plan de enseñanza está configurado por los objetivos educativos, las experiencias educativas, su organización y su evaluación.PEDAGOGICO CONDUCTISTA
O POR OBJETIVOS
El modelo por objetivos tiende a sistematizar, medir, manipular, prever, evaluar, clasificar y proyectar cómo se va a comportar el alumno después dela instrucción. En el proceso formativo, las estrategias de enseñanza parten de objetivos, los contenidos se imparten empleando un método transmisionista, utiliza medios didácticos pero laevaluación sigue siendo memorística y cuantitativa.
PEDAGOGICO CONSTRUCTIVISTA
El modelo pretende la formación de personas como sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios devalor, lo que implica la participación activa de profesores y alumnos que interactúan en el desarrollo de la clase para construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, criticar y reflexionar sobrela comprensión de las estructuras profundas del conocimiento.
PEDAGOGICO SOCIAL
Se pretende capacitar para resolver problemas sociales para mejorar la calidad de vida de una comunidad.
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