1771 3486 1 SM
Páginas: 30 (7255 palabras)
Publicado: 19 de mayo de 2015
Revista Actualidades Pedagógicas Nº 50: 101-116 / Julio - diciembre 2007
ATEES, un ‘movilizador’ de las instituciones
educativas
Rocío del Pilar Durán* / María Mercedes Ruiz**
Resumen
ATEES,
un ‘movilizador’
de las instituciones educativas
Este documento presenta algunos de los hallazgos de
la investigación “Sistematización de la Experiencia
Abstract
del programa de Actualización enTecnología y Educación en Escuelas Secundarias de América Latina
This article presents some of the results of the re-
–ATEES– desarrollada en Colombia durante los años
search titled “Experience Systematization of the Pro-
2000 – 2004”, que buscó reconstruir la experiencia
gram Actualization in Technology and Education in
ATEES, en lo relacionado con incorporar TIC en los
High Schools from LatinAmerica – ATEES (Spanish
procesos educativos y la formación de maestros.
Acronym) developed in Colombia from 2000 - 2004”.
Aquí se muestra el estado del discurso en el tema,
It tried to rebuild the ATEES experience regarding
los principales aciertos de la experiencia y su efecto
the ICTs implementation in educational processes
en las instituciones educativas.
and teachers’ formation. Thisarticle shows the state
of the art, main achievements of the experience and
Palabras clave: Tecnologías de la Información y la
its disadvantage in education institutions.
Comunicación –TIC– conocimiento, formación, cultura informática, proyecto pedagógico, trabajo cola-
Key words: Information and Communication Tech-
borativo.
nologies –ICT– knowledge, formation, informatics
culture,pedagogical project, team work.
* Investigadora de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Magíster en sociología comunitaria de la Pontificia Universidad Javeriana.
Psicopedagoga de la Universidad Pedagógica Nacional. Correo electrónico: rduran@minicomunicaciones.gov.co
** Coordinadora Pedagógica de la UNAB-virtual. Magíster en Educación con énfasis en Comunicación de la ITESM (México). Comunicadorasocial
Universidad Autónoma de Bucaramanga. Correo electrónico: mruiz@unab.edu.co
Fecha de recepción: 30 de julio de 2007.
Fecha de aprobación: 27 de agosto de 2007.
101
Revista Actualidades Pedagógicas Nº 50 / Julio - diciembre 2007
Introducción
gías en el aula de clase, basados en un modelo edu-
Artículo de investigación científica y tecnológica en
principalmente, y en un menor porcentaje alos co-
el que se presentan los resultados del proyecto de
investigación “Sistematización del proyecto ATEES
cativo formal. Está dirigido a los colegios públicos
legios privados de Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México y Perú. ATEES
Colombia”.
se desarrolla en cada país con la mediación de uni-
El proyecto Actualización de Tecnologías y Educa-
UniversidadAutónoma de Bucaramanga en la región
versidades y en Colombia se hace por medio de la
ción en Escuelas Secundarias de América Latina
–ATEES– es una iniciativa coordinada por la Universidad Carnegie de Mellon y financiada por distintas agencias internacionales. Surge en el marco
de la Red Latinoamericana de Tecnología Educativa
–RELATED–, que tiene como propósito mejorar la
educación secundaria ysuperior en Latinoamérica,
en calidad y extensión, por medio de ambientes interactivos de aprendizaje apoyados con las tecnologías
de información.
Santandereana, en las ciudades Bucaramanga, Girón,
Piedecuesta, Sabana de Torres, San Gil, San Vicente
de Chucurí, Barranca y Florida Blanca.
La participación de Colombia es amplia en relación
con los demás países y la experiencia se consolida
de maneraimportante a nivel regional, nacional e
internacional, dado su impacto en las instituciones
educativas y, por ende, en los docentes.
La siguiente figura muestra la dinámica en la vincu-
Entre los objetivos del proyecto está capacitar a profesores en la forma de escoger y utilizar las tecnoloFigura 1.
ESCUELAS PARTICIPANTES
Relación
lación de instituciones educativas durante los años
2000 – 2003...
ATEES, un ‘movilizador’ de las instituciones
educativas
Rocío del Pilar Durán* / María Mercedes Ruiz**
Resumen
ATEES,
un ‘movilizador’
de las instituciones educativas
Este documento presenta algunos de los hallazgos de
la investigación “Sistematización de la Experiencia
Abstract
del programa de Actualización enTecnología y Educación en Escuelas Secundarias de América Latina
This article presents some of the results of the re-
–ATEES– desarrollada en Colombia durante los años
search titled “Experience Systematization of the Pro-
2000 – 2004”, que buscó reconstruir la experiencia
gram Actualization in Technology and Education in
ATEES, en lo relacionado con incorporar TIC en los
High Schools from LatinAmerica – ATEES (Spanish
procesos educativos y la formación de maestros.
Acronym) developed in Colombia from 2000 - 2004”.
Aquí se muestra el estado del discurso en el tema,
It tried to rebuild the ATEES experience regarding
los principales aciertos de la experiencia y su efecto
the ICTs implementation in educational processes
en las instituciones educativas.
and teachers’ formation. Thisarticle shows the state
of the art, main achievements of the experience and
Palabras clave: Tecnologías de la Información y la
its disadvantage in education institutions.
Comunicación –TIC– conocimiento, formación, cultura informática, proyecto pedagógico, trabajo cola-
Key words: Information and Communication Tech-
borativo.
nologies –ICT– knowledge, formation, informatics
culture,pedagogical project, team work.
* Investigadora de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Magíster en sociología comunitaria de la Pontificia Universidad Javeriana.
Psicopedagoga de la Universidad Pedagógica Nacional. Correo electrónico: rduran@minicomunicaciones.gov.co
** Coordinadora Pedagógica de la UNAB-virtual. Magíster en Educación con énfasis en Comunicación de la ITESM (México). Comunicadorasocial
Universidad Autónoma de Bucaramanga. Correo electrónico: mruiz@unab.edu.co
Fecha de recepción: 30 de julio de 2007.
Fecha de aprobación: 27 de agosto de 2007.
101
Revista Actualidades Pedagógicas Nº 50 / Julio - diciembre 2007
Introducción
gías en el aula de clase, basados en un modelo edu-
Artículo de investigación científica y tecnológica en
principalmente, y en un menor porcentaje alos co-
el que se presentan los resultados del proyecto de
investigación “Sistematización del proyecto ATEES
cativo formal. Está dirigido a los colegios públicos
legios privados de Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México y Perú. ATEES
Colombia”.
se desarrolla en cada país con la mediación de uni-
El proyecto Actualización de Tecnologías y Educa-
UniversidadAutónoma de Bucaramanga en la región
versidades y en Colombia se hace por medio de la
ción en Escuelas Secundarias de América Latina
–ATEES– es una iniciativa coordinada por la Universidad Carnegie de Mellon y financiada por distintas agencias internacionales. Surge en el marco
de la Red Latinoamericana de Tecnología Educativa
–RELATED–, que tiene como propósito mejorar la
educación secundaria ysuperior en Latinoamérica,
en calidad y extensión, por medio de ambientes interactivos de aprendizaje apoyados con las tecnologías
de información.
Santandereana, en las ciudades Bucaramanga, Girón,
Piedecuesta, Sabana de Torres, San Gil, San Vicente
de Chucurí, Barranca y Florida Blanca.
La participación de Colombia es amplia en relación
con los demás países y la experiencia se consolida
de maneraimportante a nivel regional, nacional e
internacional, dado su impacto en las instituciones
educativas y, por ende, en los docentes.
La siguiente figura muestra la dinámica en la vincu-
Entre los objetivos del proyecto está capacitar a profesores en la forma de escoger y utilizar las tecnoloFigura 1.
ESCUELAS PARTICIPANTES
Relación
lación de instituciones educativas durante los años
2000 – 2003...
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