1955 7363 1 PB

INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN:
LOS PROCESOS DE SISTEMATIZACIÓN
DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

Alexandra Navarro
Licenciada en Comunicación Social y Profesora Adjunta de Prácticas
de la Enseñanza -Cátedra II, Facultad de Periodismo y Comunicación Social,
Universidad Nacional de La Plata. Becaria doctoral de CONICET con lugar
de trabajo en el Centro de Estudios Sociales de América Latina (CESAL).
AnaMaría Roche
Licenciada en Comunicación Social y Profesora Titular de Prácticas
de la Enseñanza, Cátedra II, Facultad de Periodismo y Comunicación Social,
Universidad Nacional de La Plata.

Resumen
Este artículo presenta la metodología de trabajo de investigación que se implementa en la Cátedra (oculto para revisión) que consiste en la sistematización de
experiencias. Esta metodología, desde unaperspectiva latinoamericana, apunta a
reconocer la riqueza de conocimientos generados en la práctica, recuperar aquellos
que han sido valiosos y pertinentes en diversos contextos y hacerlos comunicables
para que otros puedan valerse de estas prácticas. Se parte de hacer un recorrido por
esta metodología de trabajo y por compartir la implementación que se hace desde la
Cátedra para enriquecer latrayectoria formativa de los estudiantes.

Palabras clave
Sistematización - Experiencias - Educación Formal - Teoría - Práctica

Oficios Terrestres Nº 29 ISSN 1668-5431

INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN:
LOS PROCESOS DE SISTEMATIZACIÓN
DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

Alexandra Navarro - Ana María Roche

Summary
This paper presents a new research methodology in the Cathedra the systematization of experiences.From a Latin American perspective, with experience in the
field of popular education and then legitimized in other educational areas of varying degrees of formality, this approach aims to recognize the wealth of knowledge
generated in practice, recover those that have been valuable and relevant different
contexts, and make them communicable for others to build on these experiences.
We explainthis methodology, and share how it is implemented in our cathedra to
enrich the education of students.

Keywords
Systematization - Experiences - Formal Education - Theory - Practice

La importancia de la sistematización constituye una forma específica de investigación que permite la recuperación de los saberes y conocimientos que han sido
eficaces para intervenir en los procesos de enseñanza yaprendizaje
El presente artículo expondrá la metodología de trabajo que se está desarrollando en la Cátedra (oculto para revisión), en la cual a partir del presente año integra
a las prácticas de los estudiantes la sistematización de experiencias como eje vertebrador y articulador de las prácticas docentes.
La mencionada cátedra se presenta como una instancia integradora de los saberes básicos yespecíficos del futuro Profesor en Comunicación Social y es la última materia anual del Profesorado en Comunicación Social. Tiene como objetivo
cerrar el proceso de la carrera por medio de la articulación del bagaje teórico que
los estudiantes han incorporado a lo largo de la carrera, con la situación concreta
de enseñanza y de aprendizaje que se les plantea en la cátedra. El trabajo se realiza enparejas pedagógicas, apoyado por la orientación de los docentes a cargo de
las comisiones mediante tutorías personalizadas y sostenido a partir de la reflexión
constante sobre la práctica profesional a partir de diálogos colectivos posteriores a
las intervenciones realizadas semana a semana. Los diversos contextos formativos,
con diferentes grados de formalidad, en los cuales los estudiantes puedeninsertarse
para profundizar en su recorrido son:
El sistema educativo oficial, que integra aquellos espacios curriculares del sistema escolar, del estatal, del nivel secundario orientado (orientaciones en Comunicación y Ciencias Sociales), de los Institutos Superiores de Formación Docente,
de Educación para Adultos, etc., donde el Profesor en Comunicación Social tiene

Facultad de Periodismo y...