1er practica

Páginas: 3 (725 palabras) Publicado: 5 de abril de 2016
Informe primer parcial
Práctica Educativa











Presentado por:
Juan Guillermo Bañol
Juan Camilo Ospina





Presentado a:
Victoria Montañez

















Universidad Tecnológica dePereira
Facultad Ciencias de la educación
Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa
Pereira Abril de 2016



Diagnostico

Institución educativa Santa Juana de Lestonnac
Sede Rafael Pombo(propiedad del municipio de Dosquebradas)
transversal 21 No. 21 B-40 Barrio LA PRADERA Municipio de Dosquebradas

Contacto:
Yurycelly Perez Madrigal
Coordinadora Sede Rafael Pombo

Caracterización grupos enlos que se interviene

Se está realizando intervención en seis grupos de básica primaria, es decir, dos grupos de grados tercero, dos grupo de grados cuartos y dos grupos de grados quintos. Enpromedio hay 42 estudiantes por grupo, los cuales están recibiendo clases de tecnología e informática en la sala de sistemas que se encuentra ubicada en el primer piso de la institución.


Con respecto alas edades en los grados tercero se encuentran entre los 7 y 8 años, en los grados cuartos están entre los 9 y 10 años y en los grados quintos los niños están entre los 11 y 12 años de edad. Puededarse una generalidad en torno a la actitud de cada grupo en los que se está haciendo la práctica educativa, ya que son estudiantes atentos con una alta formación en cuanto al valor del respeto sobre losdemás compañeros y habitualmente participativos.

Como es característico en los niños de primaria hay momentos de dispersión y hay que hacer llamado de atención para retomar las actividades de laclase, aunque particularmente en el grupo cuarto A se hace necesario, en algunas ocasiones, contar con la presencia de la docente pues se hace difícil lograr la atención de los estudiantes.

Todos losestudiantes manifiestan mucho interés en la clase de informática y tecnología, primero debido al cambio de espacio y a la interacción directa con los computadores, segundo por la manera en que se...
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