2 herramientas de aprendizaje

INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
VICERRECTORIA ACADÈMICA
SUBDIRECCIÓN DE DOCENTES
COORDINACIÓN DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE DOCTORADOS Y APOYO ACADÉMICO
PLANTEL COATZACOALCOS


Curso- Taller: Transformando la práctica docente a través de la construcción del conocimiento I


Por Mtra. Martha Velda Hernández Moreno

Herramientas de Aprendizaje, hacia la construcción de conocimientoPORTAFOLIO DOCENTE:

 En esta modalidad de aprendizaje, donde la educación es vista como una experiencia de sentido, la evaluación del aprendizaje y la enseñanza basada en el portafolio adquiere una presencia creciente en el campo de la evaluación educativa. Su éxito creciente de debe a que permite evaluar lo que las personas hacen, no sólo lo que dicen que hacen o lo que creensaber. Los portafolios permiten identificar el vínculo de coherencia entre los saberes conceptual y procedimental, entender cómo ocurre el desempeño en un contexto y situación determinada, o seguir el proceso de adquisición y perfeccionamiento de determinados saberes o formas de actuación. ¿Qué es un portafolio? Según Airasian (2001), lo define como una selección o colección de trabajos académicos quelos alumnos realizan en el transcurso de un curso escolar y se ajusta a un proyecto de trabajo dado. Es común también encontrar este método llamado por los demás como”Método de carpeta”. Lo trascendente en la modalidad de aprendizaje es que permite dilucidar el progreso del alumno en términos procesales, al destacar el aprendizaje de habilidades complejas que se evalúan de manera longitudinal eintegral.

 Un cartel o poster
Es una herramienta de comunicación concisa usada en presentaciones ante grupos poco numerosos, en sesiones interactivas, breves y, hasta cierto punto, informales (Shelledy, 2004). Es un resumen gráfico del trabajo de investigación, en el cual únicamente se destacan los aspectos más importantes, que constituye una modalidad práctica, eficiente y moderna decomunicación. Sus propósitos son: Informar, persuadir y promover el aprendizaje. Ofrece información concluida de un estudio ya realizado, basada en imágenes como estrategia efectiva. Una de sus principales ventajas es la presentación oral, haciendo posible la interacción entre el autor y los lectores. Características del Cartel,, según Mendoza Martínez, V., Rivera Heredia, M.E., del Río, J.H. y GonzálezVidegaray, M. (2007):Enfatizar los aspectos más relevantes de la investigación:
• Sintetizar la esencia del trabajo.
• Privilegiar el uso de ilustraciones minimizar el texto
• Usar un lenguaje sencillo y evitar los tecnicismos para facilitar la comprensión del contenido
• Combinar –al interactuar con los lectores- los atributos de las exhibiciones y las presentaciones orales
• Contar conreferencias cotidianas, es decir, proporcionar al espectador un marco general de conocimientos.
• Presentar la información de manera amena -menos formal que en la modalidad de conferencia
• Establecer una comunicación inmediata: el cartel “vende” una idea.
• Promover la mayor interacción posible con las personas interesadas en el tema, esto es “provocar” al espectador.

Estructura delcartel


a)El contenido corresponde al proyecto ya concluido

b)Visualmente atractivo

c)Elegancia gráfica

d)Representación clara y sintética de datos
e)Incluir tres elementos claves: texto, gráficos , cuadros o tablas
f)El texto debe limitarse a un máximo de 350 palabras
g)El número de letra seleccionada debe permitir la lectura desde una distancia seleccionada de dos metrosh)Tipografía de 14 puntos mínimo
i) Letra: Arial, Helvética, Helios o Verdana
j) Los caracteres de los títulos deberán ser gruesos, preferentemente de 3 centímetros de altura.
k)Los nombres de los autores deben ser algo más pequeños (2 cm)
l) Las letras y los números en los textos e ilustraciones deben ser de 0.5 a 0.75cm de altura, con trazos gruesos preferiblemente negros, con una separación...