200611 Examen Nacional Por ABP 2015 I

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

GUÍA DE ACTIVIDADES Y RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Evaluación Nacional por ABP (Aprendizaje Basado en Problemas)
200611_Pensamiento Lógico y Matemático
2015-I
Cronograma de Actividades
Fecha de Inicio: 11 DE MAYO DE 2015
Fecha de Cierre: 24 DE MAYO DE 2015
Peso evaluativo: 125 PUNTOS (25% DE LA NOTADEL CURSO)
Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en problemas. Este es un trabajo
para desarrollar en grupo
Nombre del trabajo: Actividad Evaluación final
Objetivos del proyecto
1. El estudiante comprende y aplica adecuadamente los elementos y las
propiedades operativas de la teoría general de conjuntos en la solución de
problemas debidamente contextualizados.
2. El estudiante interpreta yrelaciona expresiones del lenguaje simbólico y del
lenguaje natural, permitiéndole el desarrollo estructural de proposiciones,
expresiones matemáticas, argumentaciones y síntesis para que pueda
aplicarlo a los diferentes escenarios formativos y de uso en el contexto
profesional.
3. El estudiante identifica y utiliza en forma clara las reglas de inferencia
lógica por inducción y deducción enformulaciones y demostraciones de
razonamientos válidos en situaciones específicas del mundo real.

Temáticas Revisadas
Se establecen como ejes temáticos a contextualizar en la presente actividad, los
conceptos y procedimientos relacionados a la teoría de conjuntos, la simbología y
análisis de tablas de la verdad de acuerdo a la lógica proposicional, y establecer
proceso de verificación de la validez ono de un razonamiento basado en las leyes
de inferencia.

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GUIA DE ACTIVIDADES
Aspectos Generales de la Actividad Evaluativa Final Basada en Problemas
El grupo de trabajo colaborativo debe tener en cuenta las siguientes fases para el
desarrollo de cada problema:
Paso1: Lectura y análisis delescenario. El estudiante debe realizar una lectura
clara y reflexiva de los enunciados para identificar las temáticas que se aplicarán
en el desarrollo de la resolución de los mismos.
Paso 2: Clarificación de los términos y conceptos temáticos. El segundo paso
se refiere a enfrentarse a este problema para identificar las incertidumbres o
faltas de claridad del texto, si se diera el caso. El objetivo esfacilitar al grupo la
comprensión del contenido de la información por medio de aportes significativos
que permitan dar claridad a lo que se expresa en el enunciado. Tres actividades
tienen lugar durante el desarrollo de este segundo paso:
I. Asegurar que todos los miembros comprenden la terminología. Si hay
conceptos que no son claros, deben aclarar sus inquietudes remitiéndose a
la bibliografíasugerida.
II. Asegurar que todos los miembros vean la situación descrita de la
misma forma sin ambigüedades.
III. Asegurar que todos los miembros estén de acuerdo sobre los
aspectos que existen más allá de los límites del problema.
Paso 3: Determinar el problema. El grupo colaborativo debe ponerse de
acuerdo sobre qué situaciones de cada enunciado requieren explicación y de
las relacionesexistentes entre ellas, para ello realizará una lista de todas las
ideas que les permitan ayudar en la resolución del problema, puede entonces
utilizar algún instrumento como cuadro sinóptico, mentefacto entre otros, a fin de
determinar la estructura del problema.
Paso 4: Análisis del problema: Una vez leído el texto e intentado ver el
problema tan ampliamente como sea posible se tratará de evocar todaclase de
ideas y asunciones. Esas ideas sobre cómo el problema está estructurado se
basará en los conocimientos previos o puede ser un resultado de pensar
lógicamente sobre el problema. Cada integrante debe expresar mediante una
lluvia de ideas que consignará en el foro creado para este trabajo colaborativo
correspondiente a la evaluación nacional por ABP. El producto final de este paso
es la...