2010 Nuevas Dimensiones de los procesos de simbolizaci n en ni os

Título: Nuevas dimensiones de los procesos de simbolización en niños1
Título en inglés: New dimensions of symbolization processes in children

Autora: Analía Wald. Lic. en Psicología. Doctoranda de la Facultad de Psicología de la U.B.A. Profesora Adjunta Cátedra Psicopedagogía Clínica. Facultad de Psicología. U.B.A. Integrante subsidio UBACyT P050. Programación 2008-10: “Procesos desimbolización y transformaciones psíquicas durante el tratamiento psicopedagógico”.Instituto de Investigaciones. Facultad de Psicología. UBA.



Resumen
El Servicio de Asistencia Psicopedagógica dependiente de la Cátedra de Psicopedagogía Clínica de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires brinda desde 1984 asistencia clínica gratuita a niños derivados por los psicólogos de losEquipos de Orientación Escolar por dificultades en sus aprendizajes escolares. A lo largo de los años se han realizado diversas investigaciones con subsidios de la Universidad (UBACyT) cuya producción conceptual y clínica fundamenta las transformaciones realizadas respecto del encuadre psicoanalítico tradicional.
En los últimos años, los niños derivados presentan conductas impulsivas,hiperactividad, desatención, pobreza simbólica extrema, sobrecompensación y cuadros somáticos de mayor gravedad que en períodos anteriores. Esta situación suscitó la necesidad de adecuar las herramientas clínicas para lograr mayor eficiencia en los tratamientos. Las producciones conceptuales de algunos autores del Psicoanálisis Contemporáneo (Green, Botella, Castoriadis, Kristeva) amplían el campo de larepresentación para incluir las transformaciones que van del cuerpo al pensamiento y del pensamiento a la realidad.
En este trabajo se discuten estas conceptualizaciones en su relación con los procesos imaginativos como una dimensión central del proceso de simbolización. A continuación, se presenta un modelo de análisis de las dinámicas de los procesos imaginativos en la producción gráfica.

Palabrasclave: aprendizaje, simbolización, imaginación, producción gráfica


New dimensions of symbolization processes in children
Abstract
A Clinic for children with learning disabilities has been running at the Faculty of Psychology of the University of Buenos Aires since 1984. We have had different research projects with university grants to produce conceptual and clinical material on children withlearning problems at school. Changes in the traditional psychoanalytic setting have been worked out after many years of clinical work at the University
In recent years, children referred to the clinic by psychologists working at public schools have shown more impulsive behaviour, inattentiveness, severe acting out, hyperactivity, somatic problems, overcompensation, and extreme poverty ofsymbolic production, bringing up the problem of how to adjust the clinical tools to achieve better treatment efficacy.
The conceptual production of many important contemporary authors (Green, Kristeva, Castoriadis, and Botella, among others) extends the field of representation in order to include transformations from the soma to thinking and from thinking to reality.
In this paper, theseconceptualizations are discussed in connection with imaginative processes, taken as a central dimension of symbolization. Then, a model for analyzing the dynamics of imaginative processes in graphic production is presented.

Keywords: learning, symbolization, imagination, graphic production.


Nuevas dimensiones del proceso de simbolización en niños.

El propósito de este trabajo es presentar aportesconceptuales sobre los procesos de simbolización en relación con una propuesta de abordaje clínico para niños con dificultades en el aprendizaje escolar. Desde una perspectiva psicoanalítica, las restricciones en el potencial simbólico se expresan no sólo en problemas de aprendizaje, sino también en psicopatología relacionada con las dificultades para ligar la tensión pulsional que da lugar a...