2016 Demre Temario Lenguaje

Universidad de Chile
Vicerrectoría de Asuntos Académicos
DEMRE

TEMARIO PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
(DECRETO 254, AJUSTES CURRICULARES 2009)
PRESENTACIÓN

La Prueba de Selección Universitaria, cuyo propósito es la selección de
postulantes a la Educación Superior, se elabora sobre la base del currículum
vigente, en función de la noción de referencia curricular. Por lo tanto, las preguntasque componen la batería de pruebas PSU, combinan los Contenidos Mínimos
Obligatorios (CMO) con los Objetivos Fundamentales (OF) de dicho currículum.
Entonces al existir, por una parte, modificaciones de relevancia al currículum
escolar y, por otra, el hecho de que la Prueba de Selección a la Universidad está
alineada con dicho currículum, es fundamental la presentación de las
características quedefinen la estructura de la PSU en el Proceso de Admisión
2016, para el conocimiento de la comunidad educativa.
La PSU de Lenguaje y Comunicación considera, en su noción de referencia
curricular, los cambios incorporados producto del Ajuste Curricular (año 2009) y
cuya implementación implica transformaciones en la estructura de esta Prueba de
Selección Universitaria (PSU).
Por decisión del Consejode Rectores, en el Proceso de Admisión 2014, se
incorporaron cinco ítems de carácter experimental en la Prueba de Lenguaje y
Comunicación quedando la Prueba conformada por 80 preguntas. La PSU de
Lenguaje y Comunicación que se aplicará en diciembre de 2015 (Admisión 2016)
también constará de 80 ítems, 75 de los cuales son considerados para el cálculo
del puntaje de selección a las universidades. Eltiempo de duración es de 2 horas
y 30 minutos.
Este marco representa una reordenación y profundización de la orientación
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que se ha venido dando al enfoque del lenguaje y la comunicación desde el
comienzo de la actual reforma. Se centra así en una propuesta que pone el acento
en la adquisición y desarrollo de habilidadeslingüísticas fundamentales que
permitan que los estudiantes, al término de su etapa escolar, enfrenten con la
debida preparación los desafíos que suponen la continuación de estudios
superiores.

Este temario se organiza en torno a dos elementos:

•

procesos: referidos a aspectos genéricos de la comprensión de lectura,
cuya ocurrencia es transversal a los temas de los textos, indistintamente si
estos sonliterarios o no literarios, o pertenecientes a los medios de
comunicación.

•

temas: referidos a aspectos específicos o propios de categorías genéricas
de textos, agrupados en tres grandes divisiones:
o textos no literarios: representados mayoritariamente por los tipos de
discurso dialógico, expositivo, argumentativo.
o textos literarios: representados por los tres grandes géneros del
discursoliterario: poesía, narrativa y textos dramáticos.
o textos de los medios de comunicación: representados por los
géneros propios de los medios, según el tipo de medio: discurso de
la prensa escrita, radial, televisivo, páginas web, etc.

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PROCESOS

Procesos de lectura (medidos en forma directa):

•

Aplicación de estrategias decomprensión antes, durante y después de la
lectura, para interpretar el sentido global del texto según las posibles
perspectivas (I y II Medio).

•

Identificación y reflexión, a partir de las marcas que presentan los textos leídos,
vistos y/o escuchados de conceptos y recursos que permiten la comprensión
de su sentido global: ficción, realidad; mundo representado, personas,
personajes, tiempo, espacio,hechos clave, acción dramática, diálogo; ideas,
puntos de vista y propósitos (I Medio).

•

Evaluación de lo leído, contrastándolo con su postura o la de otros frente al
tema, de acuerdo a las variadas marcas textuales que orienten y apoyen la
comprensión global (I Medio).

•

Identificación y reflexión, a partir de las marcas que presentan los textos leídos,
vistos y/o escuchados de conceptos y...