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JUSTIFICACIÓN
Uno de los elementos que caracterizan la perspectiva sistemática en la pedagogía es la capacidad que los docentes debemos desarrollar al respecto de nuestra percepción. Debemosestar abiertos a recibir informaciones que no están en primera linea, es más, muchas veces están tapadas, disimuladas, encubiertas por palabras que confunden, con intenciones que distraen, conmovimientos que desorientan...sólo el poder de estar centrados, ubicados, abiertos a las expresiones del contexto, nos permitirá acercarnos a las realidades de nuestro alumnado y de sus familias y de estaforma intervenir de forma ajustada en cada una de
sus circunstancias.
Así, nosotros debemos conocer nuestros propios orígenes, saber de nuestras vinculaciones, llevar a la superficie las identificaciones,las substituciones y todas aquellas cargas que configuran nuestra historia.

OBJETIVO
La pedagogía sistemática según el modelo de Bert Hellinger, nos va a enseñar a mirar los comportamientos denuestro alumnado desde su profundo significado simbólico y emocional. Reconocer y descifrar las emociones que están detrás de algunas actitudes escolares supone un interesante paso para interpretarcomportamientos que nos encontramos en el aula. Si además las vinculamos con lealtades inconscientes que los niños/as priorizan a la hora de manifestarse, podemos tener una concepción de nuestros alumnosmucho más profunda que nos va a permitir entender y modificar resultados satisfactoriamente.

CONTENIDOS Y PONENTES

PEDAGOGÍA SISTÉMICA: Ampliar la mirada. Juegos y ejercicios sistémicos. El enfoquesistémico según Bert Hellinger. Los niveles de realidad. Los rangos y privilegios, cómo reconocerlos y sacarles partido. Las lealtades inconscientes.
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA SISTÉMICA:Visualizaciones sistémicas. Tenemos permiso para expresar las emociones. La atmósfera emocional de las














familias y cómo se manifiesta. Cómo abordar el duelo y la pérdida.
ACERCAMIENTO A LA...