28 De mayo dia nacional de los jardines de infantes

28 de mayo - Día Nacional de los Jardines de Infantes La Dirección Provincial de Educación Inicial rinde homenaje a Rosario Vera Peñaloza Las ideas de Rosario Vera Peñaloza se plasmaron en su discurso pedagógico crítico, dentro del contexto educativo de la primera mitad del siglo XX. Esta destacada educadora, quien fuera llamada por sus pares "la maestra de la Patria ", buscó a lo largo de sutrayecto docente la coherencia entre la pedagogía y la práctica del aula con propuestas reformistas y novedosas. Su gran preocupación, la educación de la primera infancia y la formación del docente, hicieron que el Nivel Inicial considerara a la fecha de su fallecimiento, el 28 de mayo, como el día de los Jardines de Infantes. Nacida en el pueblo de Atiles, en el valle de Malazán, provincia de LaRioja el 25 de diciembre de 1873, quedó huérfana desde muy pequeña, siendo su tía materna quien le dedicó sus cuidados y la inició en las primeras letras. En San Juan completó la escuela primaria y en 1884 retornó a su tierra natal para ingresar a la Escuela Normal de La Rioja. La escuela había sido inaugurada oficialmente en junio de ese año y estaba dirigida por Annette Haven, oriunda de NuevaYork, quien con otras célebres maestras habían llegado al país para trazar los contornos de una epopeya educativa inspirada por Sarmiento. En 1892 se dirigió a la cuidad de Paraná; dónde estudió en el Profesorado de Kindergarten de la Escuela Normal; allí fue alumna de Sara C. de Eccleston, y en 1894, obtuvo el título Superior de Enseñanza. En 1900 fundó el Jardín de Infantes anexo a la Escuela Normalde La Rioja, el primero de una serie de la que forman parte el de Córdoba, Buenos Aires y Paraná. En 1906 fue nombrada vicedirectora de la Escuela Normal de La Rioja y al año siguiente ocupó el mismo cargo en la Escuela Provincial de Córdoba. En Buenos Aires fue directora de la Escuela Normal Nº 1 "Roque Saenz Peña", entre 1912 y 1917.

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Fue inspectora de las escuelas Municipales, ademásde dictar las cátedras de Pedagogía y Matemática en la Escuela Normal Del Divino Rostro, incorporada al Profesorado en Lenguas Vivas. Fue inspectora de Enseñanza Secundaria Normal y Especial hasta 1926. Le dedicó 17 años de su vida al Museo Argentino basado en la teoría pedagógica de Joaquín V. González, estableciendo la correlatividad de las materias y temas, enriqueciendo las salas del Museo conactividades vinculadas al folclore, la artesanía y la preparación de dulces regionales. Su obra escrita se encuentra en: "El hombre que rehusó el Olimpo", "Los hijos del sol", "Historia de la Tierra", "Un viaje accidentado", "Cuentos y Poemas" y "Pensamientos breves sobre juegos educativos". El avance del Nivel Inicial en Argentina se debió a su impulso, a través de la Asociación Pro-difusión delKindergarten. La educación y su tiempo Rosario vivió en la época en la que el rol asignado a la mujer estaba aún ligado al ámbito del hogar y en consecuencia, se entendía que la educación de los niños en la primera infancia debía darse en el terreno doméstico pero, por otra parte la mujer maestra, egresada de las escuelas normales era una nueva realidad social a pesar de la crítica de los sectoresconservadores que consideraban a esta situación como una plaga revulsiva de las costumbres. En el contexto en el que la Argentina se encontraba, la educación se tornaba fundamental como instrumento socio-político imprescindible para modernizar la estructura del territorio y ella interpretó este pensamiento. Sus preocupaciones se centraron en cuatro áreas de reflexión: • • • • La Reforma EducativaEl Jardín de Infantes La Formación Docente La Pedagogía y la Didáctica.

La Reforma educativa Este tema aparece de manera recurrente en sus escritos, ella advierte que el normalismo -predominantemente positivista- no estaba dando los frutos

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esperados y suma a su pensamiento las ideas filosóficas froebelianas, descubre a Krausse y se empapa del idealismo y del romanticismo alemán. Sus...