3 nivel

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES Nº3
1.- DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO LECTIVO: 2014-2015
BLOQUE CURRICULAR 3 : La solicitud NÚMERO DE SEMANAS: 6 semanas NÚMERO TOTAL DE HORAS CLASES: 36
Número de horas para desarrollar destrezas con criterios de desempeño: 30 NÚMEROS DE HORAS PARA EVALUACIONES: 6
FECHA DE INICIO: 08/12/2014 FECHA DE FINALIZACIÓN: 30/01/2015
2.-EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR” LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE
3.- OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE 3: Comprender, analizar y producir textos del periódico, bitácoras, páginas electrónicas con las propiedades textuales, los procesos, elementales de la lengua y objetos comunicativos específicos para desarrollar el conocimiento científico en los estudiantes, su capacidad de argumentar con basesteóricas y valorar su uso.
EJES DE APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS GENERALES

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS E INCLUSIVAS INDICADORES DE EVALUACIÓN: ESENCIALES Y DE LOGRO RECURSOS ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Técnicas Instrumentos
ESCUCHAR














Exposiciones o debates orales que tengan como tema central el periódico e interpretary retener información específica.








Textos del periódico, bitácora, página electrónica.
MOTIVACIÓN:
La agrupación de los animales.
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS:
¿Qué es una página electrónica? ¿Por qué es importante los textos del periódico?
ESQUEMA CONCEPTÚAL DE PARTIDA:
1. Escuchar textos del periódico ¿Qué sucede con una persona o con un pueblo al que se le corta laposibilidad de escuchar las ideas?
2.Desarrollar las habilidades del proceso de escuchar: Reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener.
3. Registrar aspectos importantes de la información escuchada mensajes destinatario
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
1. Investigar datos del emisor: Edad, sexo, carácter, procedencia socio-cultural.
2. Analizar la estructura de los textosescuchados.
3. Identificar la información que transmiten: su función y situación comunicativa
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
1. Reflexionar sobre los temas que transmiten los textos del periódico
2. Elaborar resúmenes en organizadores gráficos: Mapas mentales. Indicador esencial: Interpreta y retiene información específica de las exposiciones.
Indicadores de logro:
1. Reconoce propósitocomunicativo del texto del periódico de quien se habla, que se informa.
2. Retienen informaciones especificas para aplicarlas en su vida diaria.
3. Completa el Mentefacto sobre la estructura de un texto de periódico.
4. Resume lo más importante del tema escuchado en un mapa mental. - Texto Lengua y literatura 9no de E.B.
- Actualización y fortalecimiento curricular de E.G.B.
- Cuaderno detrabajo.
- Vídeos.
-Observación
-Organizador gráfico.
-Preguntas y respuestas.
-Prueba













-Escala numérica
- Mapa mental.

















HABLAR Debatir sobre las particulares sobre los periódicos bitácoras y páginas electrónicas desde la argumentación de opiniones. Particularidades de los periódicos, bitácoras y páginas electrónicas.MOTIVACIÓN:
Dramatizar la ilustración del libro pag. 80.
PREPARACIÓN:
1. Dialogar acerca de los temas espontáneos de lo observado respondiendo ¿Qué mensajes tienen los textos del periódico?,
¿se parecen a los textos de los libros?, ¿Qué diferencias existen con los textos de los libros?
2. Unificarse los grupos de trabajo para desarrollar una guía de exposición con esquemas e imágenes, diapositivasque defiendan sus puntos de vista con el tema “Derecho a la libertad de expresión”
CONVERSACIÓN:
1. Orientar la intervención de los grupos

2. Participar en un debate aplicando una trama argumentativa “derecho a libertad de expresión” con datos investigados.
EVALUACIÓN:
1. Analizar las actitudes demostradas por los alumnos participantes.
2. Elaborar conclusiones finales en organizadores...