3 niveles matemáticos según piaget

3 NIVELES MATEMATICOS SEGÚN JEAN PIAGET






PRESENTADO POR

AGUDELO YULIANA
DELGADO VIVIAN YANETH
RODRIGUEZ ELIANA MARIA
TABORDA NINI JOHANA








UNIVERSIDAD DELQUINDIO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
CREAD PEREIRA
2014
3 NIVELES MATEMATICOS SEGÚN JEAN PIAGET








PRESENTADO A
JOSE FABIAN VALENCIA PARRA










UNIVERSIDAD DELQUINDIO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
CREAD PEREIRA
2014
NIVEL INTUITIVO- CONCRETO:
Elementos que deben verse y tocarse, este nivel motiva su curiosidad y permite desarrollar sucapacidad de observar, discriminar, comprender y esto conllevara al estudiante a generalizar conceptos.
El desarrollo del pensamiento del estudiante está ligado íntimamente a su experiencia sensorial ymotora. Los objetos facilitan la construcción del conocimiento.
El papel del docente es proporcionar experiencias de manipulación de material concreto a través de jugo, que permitan el desarrollo dehabilidades y destrezas.
Ejemplo: ábaco, pelotas, piedras, palitos, tapas.


NIVEL REPRESENTATIVO GRAFICO:
Permite la acción y producción poniendo en juego las experiencias adquiridas y lacapacidad de recordarlas y representarlas hacia la solución del problema planteado.
El docente debe brindarle al estudiante experiencias significativas para lograr en la medida que sea posible laproducción de la expresión grafica.
Ejemplo: imágenes, dibujos, recursos audiovisuales, códigos, diagrama.

NIVEL CONCEPTUAL SIMBOLICO:
La utilización de símbolos matemáticos no se da de maneraautomática sino que el estudiante tiene que aprender un código en términos del cual representara sus experiencias.
Hay una transición desde el nivel concreto y se va transformando gradualmente pasando arepresentaciones iníciales y por último a representaciones simbólicas.
El docente debe mediatizar para que se aprendan estructuras matemáticas a través del lenguaje y a si se de la asimilación,...