3 Solucionario Gu A Manejo De Conectores Y Plan De Redacci N Entrelazar Ideas Para Generar Textos 2014 ESTANDAR

SGUICES002LC21-A14V1

Solucionario
Guía Manejo de
conectores y plan de
redacción
entrelazar ideas para
generar textos

Tabla de corrección
Ítem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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16
17
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22
23
24
25
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27
28
29
30

Alternativa
Habilidad
D
Analizar-interpretar
C
Analizar-interpretar
D
Analizar-interpretar
D
Analizar-interpretar
A
Analizar-interpretar
C
Analizar-interpretar
EAnalizar-interpretar
B
Analizar-interpretar
E
Analizar-interpretar
B
Analizar-interpretar
B
Analizar - sintetizar
E
Analizar - sintetizar
B
Analizar - sintetizar
B
Analizar - sintetizar
A
Analizar - sintetizar
C
Analizar - sintetizar
A
Analizar - sintetizar
E
Analizar - sintetizar
A
Analizar - sintetizar
C
Analizar - sintetizar
B
Analizar-interpretar
D
Analizar-interpretar
D
Interpretar
EComprender-analizar
C
Interpretar
B
Comprender - analizar
D
Analizar - interpretar
B
Sintetizar globalmente
D
Interpretar
B
Inferir globalmente

Solucionario
Ítem

Alternativa

Unidad
temática

Habilidad

1

Analizarinterpretar

D
Producción
textual
2

Analizarinterpretar

C

Producción
textual

3

Analizarinterpretar

D

Producción
textual
4

Analizarinterpretar

D
Producción
textual
5
A

AnalizarinterpretarDefensa

El texto se refiere a Bashô, a quien se califica
como el mayor cultor del haikú tradicional. Es
lógico el uso del conector como. Después se
alude al maestro zen Bucho y se agrega
información referida al personaje. Esta
información se conecta adecuadamente con
el resto del enunciado a través del pronombre
relativo quien.
En el primer enunciado se plantea que la
sociedad otorga muchosbeneficios y a esa
información se agrega que exige sacrificios.
Cabe, entonces, insertar un conector
copulativo como además (opción A) o
también (opción C). El ejercicio debe
resolverse acudiendo al segundo conector.
Este
debe
relacionar
dos
ideas
contrapuestas: para algunas personas es
altamente satisfactoria; para otras es un
infierno. Se precisa, por lo tanto, un nexo
adversativo, que indique dichaoposición: el
conector pero.
La afirmación de que el papel es el soporte
tradicionalmente más conocido se relativiza a
través del conector concesivo a pesar de
que. Así se da cuenta de su carácter de
“reciente”. Luego se agrega la información de
que se popularizó en el tiempo de la
imprenta. Como se alude a un factor
temporal, es adecuado el uso del adverbio de
tiempo cuando. Por último, el conectorpor
ejemplo es el indicado para introducir los
denominados “otros soportes”.
En la primera parte del enunciado se
enumeran los tipos de texto en los que se
utiliza el diálogo. Sin embargo, se hace una
salvedad. Uno de ellos es el que más recurre
a esta forma comunicativa: la obra dramática.
Para expresar esta idea se precisa del nexo
sobre todo. Más adelante, el conector es
decir introduce unaexplicación: la de obra
dramática.
La definición de publicidad que se entrega en
el enunciado (las diversas formas en que se
nos presentan y ofrecen mercancías) tiene un
requisito especial: las formas publicitarias
deben incitar al consumo. De acuerdo con lo

Producción
textual

6

Analizarinterpretar

C

Producción
textual
7
E
Producción
textual

Analizarinterpretar

8

Analizarinterpretar

BProducción
textual

9

Analizarinterpretar

E
Producción
textual

anterior, el nexo más apropiado es de tal
modo que, que sirve para introducir dicho
requisito. Después se define marketing,
concepto que el emisor enmarca en el
significado de publicidad que ya se entregó.
Por eso utiliza el conector en esta área, para
limitar el ámbito de significación de
marketing.
En la primera parte del enunciadose
establece la vigencia de la pena de muerte
en un eje temporal. Por ello se deben usar
nexos como: Para (opción A), A lo largo de
(opción C) o Durante (opción E). El ejercicio
se resuelve con el segundo conector. Este
debe ser sino, nexo adversativo excluyente,
que relaciona adecuadamente las ideas de
que la pena de muerte no solo se aplicó a
grandes crímenes (como podría pensarse),
sino también...