4 Otpingles2010

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO

ÁREA DE
INGLÉS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Ministro de Educación
José Antonio Chang Escobedo
Viceministro de Gestión Pedagógica
Idel Vexler Talledo
Viceministro de Gestión Institucional
Víctor Raúl Díaz Chávez
Secretario General
Asabedo Fernández Carretero
Directora General de Educación Básica Regular
Miriam Ponce Vértiz
Directora de EducaciónSecundaria
Graciela Nora Díaz Dueñas

Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del
Área de Inglés

© Ministerio de Educación
Calle Del Comercio s/n, San Borja
Teléfono: 615-5800
Web: www.minedu.gob.pe

Elaboración del documento
Rosa Bertha Rodríguez Vera
María Elisa de la Vega Polanco

DISTRIBUCIÓN GRATUITA
Derechos reservados

Revisión pedagógica
María Esther Linares Venegas

Primera edición:2010
Tiraje: 25 671 ejemplares

Corrección de estilo
Revisión preliminar: Raquel Tinoco Casallo
Revisión final: Rosa Cisneros Canales

Impreso en:
Corporación Gráfica Navarrete S.A.
Carretera Central 759 Km 2 Santa Anita - Lima 43
RUC: 20347258611

Diseño y diagramación
Maité Espinoza Virto
Fotografías
Archivo DES

Hecho el Depósito Legal en la
Biblioteca Nacional del Perú
Nro. 2010-13009Presentación
Estimado colega:
El presente documento tiene como propósito fortalecer tu trabajo pedagógico, dentro del
marco del Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular (DCN-EBR) y los lineamientos del proceso de diversificación curricular, en el área de Inglés.
El DCN-EBR que contiene las intenciones educativas requiere ser implementado en las aulas.
Para ello se han previstouna serie de estrategias, entre ellas, la entrega de un conjunto de
materiales educativos que contribuyan a mejorar los procesos pedagógicos y, por ende, la
calidad de los aprendizajes de los estudiantes. Entre estos materiales tenemos los textos para
los estudiantes, los manuales para los docentes, las guías, los materiales manipulativos y las
Orientaciones para el Trabajo Pedagógico(OTP), en donde se presentan posibles caminos
para operativizar el currículo.
Gracias a la libertad metodológica, cada docente siempre tendrá la posibilidad de innovar en
su diario ejercicio profesional y podrá poner en práctica su propio estilo de enseñar y formular nuevas hipótesis de trabajo para lograr mejores aprendizajes en los estudiantes. Las
propuestas presentadas son sugerenciasflexibles que se operativizan teniendo en cuenta la
filosofía de la institución educativa.
La OTP constituye un marco de referencia que brinda las pautas necesarias para la programación y la evaluación de los aprendizajes en el área de Inglés. No constituye un recetario por
seguir; es, más bien, un mapa que muestra diversos caminos para llegar a una meta como es
el logro de la competenciacomunicativa en inglés, a partir de los procesos mentales que realizan los adolescentes para comunicarse con eficiencia con los demás, así como las actitudes
que muestran.
La planificación y ejecución de las sesiones de aprendizaje dependen de cada realidad en el
aula, tanto en términos de los recursos materiales disponibles, como de las diferencias individuales de cada estudiante para aprender.La OTP presenta cuatro capítulos: el Capítulo I trata sobre la fundamentación y el enfoque del área,
incluyendo la relación con los propósitos del DCN, así como con las otras áreas del currículo; el
Capítulo II considera las orientaciones para la programación curricular y presenta propuestas para
la programación anual, las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje; el Capítulo IIIplantea
las orientaciones para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje; y el Capítulo IV
contempla los aspectos referidos a la evaluación de los aprendizajes.
Esperamos que las propuestas aquí presentadas contribuyan a fortalecer tus competencias
profesionales y a formar estudiantes comunicativos en el idioma inglés.

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Índice
CAPÍTULO I:
FUNDAMENTOS Y ENFOQUE DEL ÁREA...