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Escuela Normal para Educadoras de Arandas
Stephanie Zaragoza Contreras
“Bienvenidos al teatro”
Campo formativo
Aspecto
Competencia que se favorece
Aprendizajes esperados
Expresión y apreciación artísticas
Expresión dramática y apreciación teatral
Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
Participa en eldiseño y la preparación de la puesta en escena de obras creadas por el grupo.
Inventa historias, personajes y lugares imaginarios para representarlos en juegos que construye y comparte en grupo.
Saber
Que es el teatro
Que es un personaje
Que es un actor
Que es un espectador
Cuáles son las características de todos ellos
Que se necesita para montar una obra
Hacer
Expresarse mediante el lenguaje oral,gestual y corporal.
Participar en el diseño y puesta en escena de una obra.
Representar algún personaje.
Ser
Respeto
Cooperación
Convivencia
Compromiso
Dialogo
Integración
Estrategia: juego dramático, representación de personajes, representación de situaciones, expresión oral, expresión corporal.
Espacio: aula y patio (en caso de contar con aula de usos múltiples utilizarla en lugar del patio).Tiempo: 2 semanas
Modalidad: secuencia didáctica
Recursos: proyector, computadora, grabadora, música de acuerdo al tema, videos de distintas escenas teatrales, fotografías o imágenes de teatros, hojas, cartulinas, lápices, resistol, tijeras, crayolas, colores, pinturas, disfraces, escenografía, tickets o boletos, palomitas, agua fresca.
Actividades de apoyo para los aprendizajes
Act. 1 “Actividadintroductoria”
Inicio:
Conversar con los niños para conocer sus ideas previas sobre el tema. Algunas presuntas que pueden hacerse: ¿Saben qué es el teatro? ¿Alguna vez han ido a un teatro? ¿Cómo es? ¿Para qué sirve? ¿Qué hay en él? (ropa, teatro, títeres, personajes) ¿Cómo son los personajes? ¿Qué hacen? ¿Cómo se visten? ¿Cómo es el escenario? ¿Qué es un espectador? ¿Qué hace?

Una vez recuperadas lasideas previas de los niños, con ayuda de un proyector, mostrarles diferentes escenas teatrales (distintos géneros, lugares, temas). En seguida deben conversar y opinar sobre los distintos espectáculos que observaron (características, personajes, recursos, voces, expresión corporal).

Mostrarles fotografías de teatros para observar sus características. Conversar y opinar acerca de lo queobservaron.
Desarrollo:
Preguntar en que formas podemos comunicarnos utilizando nuestro cuerpo. Una vez escuchadas sus ideas hablarles sobre el lenguaje oral y corporal.

Ejercicios corporales:

1. Para esta actividad se deben formar equipos.

Los integrantes de cada equipo tomarás distintas posiciones como si estuvieran posando para una foto.
Representar diferentes emociones y estados de ánimo, exagerandola expresión de su rostro y la posición de su cuerpo. Piensen en cómo se siente cuando están felices, enojados, tristes o asustados.
Hacer todas las fotos que se imaginen y observar las expresiones de sus compañeros para ver lo que comunican.

2. Para esta actividad el grupo se debe poner de acuerdo sobre un lugar que les gustaría visitar.

Imaginen que van en un tren y al llegar a su destinocomienzan a explorar el lugar.
Guiados por la educadora explorarán el lugar como si hiciera mucho calor, frio o estuviera lloviendo.
Imaginen que toman fotos para llevarlas de recuerdo (igual que la actividad anterior).

Ejercicios orales:

Hacer voces de distintos personajes conocidos por los niños, primero se hará de forma libre y después guiados por la educadora.
Cierre:
Al finalizar lasactividades explicar que los artistas al igual que ellos, juegan y utilizan su imaginación para crear sus obras.

Responder sus dudas y aclarar sus ideas.

Act. 2 “Preparando nuestra obra de teatro”
Inicio:
Entablar una conversación con los niños acerca de cómo podemos crear una historia. Explicarles que cuando usamos nuestra imaginación podemos crear distintas situaciones en un ambiente cotidiano.

En...